為深入落實(shí)“三新四行動(dòng)”，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，扎實(shí)學(xué)科教研水平，我校本學(xué)期繼續深入開(kāi)展教師教研課展示活動(dòng)。
  本周共有四位教師進(jìn)行了教研課展示。語(yǔ)文學(xué)科的侯楠老師執教的《馬詩(shī)》以唐朝歷史背景為底色，將“詩(shī)鬼”李賀郁郁不得志的生平展現出來(lái)，“太白仙才，長(cháng)吉鬼才”，其驚艷詭譎的詩(shī)風(fēng)，是中唐的榮耀，也是唐詩(shī)史上濃墨重彩的篇章。詩(shī)中有平沙萬(wàn)里、明月如鉤，邊塞風(fēng)光無(wú)限，駿馬于疆場(chǎng)馳騁，表現了詩(shī)人立志報國的雄心壯志，雖有懷才不遇的憤懣，卻并不低沉，詩(shī)中的自由灑脫之感如同給中唐注入了一道新的活力。整節課以詩(shī)為載體，全方位鋪開(kāi)歷史畫(huà)卷，使學(xué)生在唐朝的起伏更迭間感受文人風(fēng)骨、時(shí)代變遷及詩(shī)詞文化的長(cháng)盛不衰。
  數學(xué)組由三年級的徐盼盼老師和六年級的傅海燕老師進(jìn)行公開(kāi)課展示。三年級數學(xué)老師徐盼盼執教了《認識噸》公開(kāi)課。徐老師上課時(shí)能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法，展示了一名青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和個(gè)人風(fēng)貌。
  六年級的傅海燕老師整堂課教學(xué)思路清晰，緊緊圍繞重點(diǎn)，讓學(xué)生理解圖形的放大與縮小的含義，并能應用本節課學(xué)到的知識解決一些數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能動(dòng)手畫(huà)出放大與縮小后的圖形。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極合作，對比討論探究規律。老師與同學(xué)們一起探索圖形的放大與縮小的規律，讓學(xué)生完整地表達圖形是按照什么比例放大或縮小的，理解比的前項和后項表示的意義。注意強調了放大后與放大前的比，縮小后與縮小前的比，并特別強調了對應邊長(cháng)的比，有助于學(xué)生理解重點(diǎn)。再通過(guò)精心準備的練習，鞏固了所學(xué)知識，并及時(shí)解決學(xué)生碰到的困難。在教學(xué)操作題時(shí)，能讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再總結出完整的畫(huà)圖步驟，學(xué)生學(xué)得輕松有效。課后李主任帶領(lǐng)全體聽(tīng)課老師對這節課進(jìn)行了中肯的評價(jià)，老師們各抒己見(jiàn)，在探究性學(xué)習上展開(kāi)了熱烈的討論，為今后更好的教學(xué)提出了許多建設性的建議。
  李霄霄老師在六（3）班執教了《A healthy diet》第三課時(shí)，李老師首先復習了食物金字塔的內容，引導學(xué)生培養健康的飲食習慣，同時(shí)復習了a few, a little等量詞的用法。接著(zhù)，以游戲的形式讓學(xué)生掌握了ou的五種常見(jiàn)發(fā)音。課中，李老師充分利用精選的圖片與自制特色教具，學(xué)生在圖片的視覺(jué)沖擊下激活詞匯，組織語(yǔ)言來(lái)描述；在自己動(dòng)手操作道具過(guò)程中和同伴互動(dòng)去用目標語(yǔ)言，學(xué)生有充足的參與機會(huì )，越說(shuō)越流暢，越說(shuō)越敢說(shuō)。李老師充分利用自己的眼神、語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言來(lái)鼓勵、肯定和陪伴著(zhù)每一位學(xué)生的作答與展示。在這節課中，李老師思路清晰，不斷激發(fā)學(xué)生參與熱情，充分調動(dòng)學(xué)生參與各個(gè)學(xué)習活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、能讀、會(huì )演、敢寫(xiě)、樂(lè )分享。教學(xué)活動(dòng)不繁瑣，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，課堂節奏輕盈，課堂氣氛愉悅！每一次教學(xué)研討活動(dòng)，都是智慧融合的積極踐行，讓我們在研討中提煉，在提煉中提升！
  每周的課堂教學(xué)展示活動(dòng)既為我校教師提供了錘煉課堂教學(xué)基本功的平臺，也為中青年教師互相學(xué)習、共同促進(jìn)提供了機會(huì )。在觀(guān)課、評課的過(guò)程中，每位教師都積極學(xué)習有效課堂的組織和推進(jìn)，為今后教研、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指明了方向。