篤行而致遠，惟實(shí)而勵新。為進(jìn)一步落實(shí)云龍區“三新四行動(dòng)”方案要求，聚焦教育教學(xué)核心素養，提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力打造高效課堂，展示青年新秀的風(fēng)采，徐州市云苑路小學(xué)組織開(kāi)展了2023級新教師“過(guò)關(guān)課”展示活動(dòng)。
過(guò)關(guān)促成長(cháng)，展示秀風(fēng)采！在學(xué)?！八挠泻媒處熢铺輬F隊”師傅們的引領(lǐng)下，在各教研組的集體研討中，每一位新教師都能夠深挖教材，認真備課，精心設計，反復磨課，充分運用多種教學(xué)方式及多媒體設備，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，給大家帶來(lái)了一堂堂精彩的過(guò)關(guān)課。
3月13日起，新教師們有序進(jìn)行過(guò)關(guān)課的展評，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與積累，新教師們組織教學(xué)的能力得以展現，“過(guò)關(guān)課”課堂各具特色，精彩紛呈。
本次過(guò)關(guān)課各學(xué)科組采用“同課異構”的形式展開(kāi)，“同課”是基礎，“異構”是發(fā)展?！巴n異構”鼓勵每位教師對教學(xué)內容和方法展開(kāi)更深層次的思考，進(jìn)行豐富而又充滿(mǎn)智慧的教學(xué)實(shí)踐。
語(yǔ)文學(xué)科組盧馮老師教學(xué)環(huán)節和層次清晰，各個(gè)環(huán)節銜接自然，緊密聯(lián)系。每個(gè)環(huán)節的任務(wù)清晰明確，學(xué)生能夠通過(guò)自主探究、合作交流、借助學(xué)習單等方法進(jìn)行學(xué)習。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，充分發(fā)揮了想象，提高語(yǔ)言表達力和創(chuàng )造力。
王欣雨老師通過(guò)復習短語(yǔ)導入課文，引導學(xué)生回憶課文內容，學(xué)生鞏固已學(xué)知識，將新舊知識系統地聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生感受到宇宙的另一邊充滿(mǎn)著(zhù)神奇的色彩，一起去尋找宇宙另一邊的秘密，在神奇的宇宙中，不斷遨游。王老師引導學(xué)生捕捉生活體驗點(diǎn)，尋找寫(xiě)作契機，同學(xué)們大膽創(chuàng )作，寫(xiě)出自己想象中宇宙另一邊的樣子。
厲姝鑫老師為孩子們創(chuàng )設了有趣的情境，以“想象”列車(chē)經(jīng)停不同車(chē)站串聯(lián)活動(dòng)，整節課思路清晰，且讓學(xué)生在情境中快樂(lè )學(xué)習、趣味學(xué)習?；仡櫋敖?jīng)停站”，發(fā)現新秘密，創(chuàng )造屬于自己的星球，將情景化教學(xué)滲入各個(gè)教學(xué)環(huán)節。其中利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，從而進(jìn)行思維拓展和口頭表達訓練。使每個(gè)孩子情感，態(tài)度和想象力獲得了發(fā)展。
紀齊齊老師通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生“說(shuō)秘密，玩秘密，創(chuàng )秘密”，激發(fā)學(xué)生的想象力，課堂中師生思維碰撞，學(xué)生在想象中達到了語(yǔ)言文字的訓練目的。紀老師提煉想象的支架引領(lǐng)學(xué)生多角度地想象:關(guān)聯(lián)地想-倒著(zhù)想-追問(wèn)式想-大膽想。通過(guò)三個(gè)前后連貫的情境任務(wù)，為學(xué)生最后的想象大作文達成目標提供了豐富的想象體驗和表達支架。
趙夢(mèng)雅老師在師傅戚忱老師的點(diǎn)撥和指導下，緊密結合語(yǔ)文單元要素，讓學(xué)生感受大膽而又奇特的想象。學(xué)生們在這樣的氛圍中，大膽想象，宇宙另一邊的秘密變得天馬行空，充滿(mǎn)奇趣。策馬揚鞭正當時(shí)，矢志篤行立芳華，以課促思，砥礪成長(cháng)。
王瑩睿老師充分考慮到了學(xué)生的年紀特點(diǎn)，采用多樣化的方式，與學(xué)生互動(dòng)積極，以小組合作、小組討論為主，培養了孩子自主探究的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了學(xué)生對于想象的學(xué)習興趣，初步感受到宇宙另一邊中有趣的想象和奇妙的世界，并以此為基礎產(chǎn)生自己的想法，并樂(lè )意與他人交流自己的小練筆。
體育組江丹霞老師試講的《不同方式的起跑》第一課時(shí)，根據學(xué)生的年齡小愛(ài)玩的性格特點(diǎn)，采用分組學(xué)習，自由探索學(xué)習，比賽等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，體驗運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)也能感受到體育的魅力。
李莉老師本節課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，學(xué)生對于物體在斜面上的運動(dòng)，學(xué)生在生活中有過(guò)很多相關(guān)的經(jīng)驗，比如滑滑梯上人的滑動(dòng)，山坡上石頭滾動(dòng)等，但對于不同形狀的物體在斜而上的運動(dòng)情況不同，學(xué)生較少留意。同時(shí)，對于始大斜面的坡度，物體的運動(dòng)情況會(huì )發(fā)生變化，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的觀(guān)察。因此，李老師通過(guò)幾組實(shí)驗組織學(xué)生開(kāi)展拓展性探究實(shí)驗，將斜面坡度增大，觀(guān)察物體的運動(dòng)會(huì )有什么變化，進(jìn)而對物體在斜面上的運動(dòng)有更深刻的理解。
美術(shù)組滕洪鶴老師在23級過(guò)關(guān)課中執教三年級下冊《動(dòng)物的花衣裳》一課。以動(dòng)物捉迷藏的情景式導入，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)物局部斑紋來(lái)找出他們的藏身之處，從而引出課題，學(xué)生興趣濃厚。在教學(xué)環(huán)節中利用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒材引領(lǐng)學(xué)生對動(dòng)物的花衣裳進(jìn)行多維度感知，穿插收快遞等情景性的環(huán)節設計，增加學(xué)生在美術(shù)課堂的參與性。最后作業(yè)以為小動(dòng)物設計一款新穎別致的花衣裳為主題，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼、展一展的形式，使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。拓展部分以動(dòng)物的花衣裳被人類(lèi)奪走做成衣服，以及環(huán)節的污染等問(wèn)題的揭露，呼吁學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護自然。
數學(xué)組張雨婷老師在教學(xué)中通過(guò)找一找、摸一摸、涂一涂等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知面的基礎上，再來(lái)理解面積的本質(zhì)屬性。認識了面積之后，通過(guò)比較面積大小的活動(dòng)，調動(dòng)起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來(lái)比面積大小。在小組合作、動(dòng)手操作中，體驗用圖形測量面積大小的過(guò)程，感受用正方形作單位最合適，培養初步的度量意識。
高子凡老師的課堂氛圍活躍，重難點(diǎn)突出，通過(guò)摸一摸、比一比、看一看明確物體表面或者封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積，清楚了比較面積大小的方法有觀(guān)察法、重疊法、數方格法，及時(shí)進(jìn)行練習，鞏固知識點(diǎn)。
于傳磊老師這節課可以劃分為遞進(jìn)的三個(gè)層次，包括面的認識、面積的認識、面積的大小比較。于老師首先引導學(xué)生認識面的特點(diǎn)，面與圖形的關(guān)系，隨后引進(jìn)兩個(gè)面的比較，推出面的大小是面的基本屬性，介紹了面積的概念，接下來(lái)又討論了比較面積大小的三種方法，并主要討論密鋪法，深入面積的本質(zhì)，并為面積單位提供鋪墊。
在校長(cháng)室的帶領(lǐng)下，各學(xué)科分管領(lǐng)導與各教研組教師們都積極投入到了聽(tīng)課、評課的環(huán)節中。教師們聽(tīng)課認真仔細，評課精準有指導性，點(diǎn)評金句頻出。新教師們也就過(guò)關(guān)課情況認真思考與復盤(pán)，對本次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了自評和反思。
此次新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)立足教師隊伍建設，為新教師提供了一個(gè)展示自我的平臺，使新教師的教育教學(xué)能力得到了磨煉與提升。同時(shí)也為全體教師提供了一個(gè)互相交流與學(xué)習的機會(huì )，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有效推動(dòng)了我校整體教學(xué)水平的提升。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。每一次踏上講臺都是一次磨礪，每一次亮相都有一份收獲。三尺講臺，見(jiàn)證了每位2023級新教師的成長(cháng)軌跡，教學(xué)之路唯有潛心教研，相互學(xué)習，不斷完善，才能春暖花開(kāi)。相信新教師在未來(lái)的教育之路上，步履會(huì )更加堅實(shí)地綻放出屬于自己的最美芳華!
