??日日精進(jìn)，則無(wú)有不成；久久為之，遂未來(lái)可期。為貫徹落實(shí)區“三新四行動(dòng)”實(shí)施意見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，深化課堂改革，進(jìn)一步探索“單元教學(xué)”，2023年3月13日下午，徐州市侯集實(shí)驗小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展優(yōu)秀集體備課展示活動(dòng)。
??首先魏純鳳老師對六年級數學(xué)第三單元進(jìn)行教材分析，這一單元的學(xué)習內容是在學(xué)生積累了大量的現實(shí)世界的數量關(guān)系,獲得比較豐富的解決問(wèn)題的經(jīng)驗,并對整理已知條件和問(wèn)題、分析數量關(guān)系、解決問(wèn)題的一般步驟，以及列舉、轉化、假設等常用解題策略有較為深刻的感悟,已經(jīng)形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的基礎上安排的。解決問(wèn)題在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)重要的地位，學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識，歸根結底是要應用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題。這一單元屬于第三學(xué)段“數與代數”領(lǐng)域，主要引導學(xué)生在運用策略解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解題策略的多樣性以及挑選策略的敏捷性，形成相應的策略意識。
??接著(zhù)，王嬋老師基于課標內容要求，分享她主備的《解決問(wèn)題的策略》這一課的學(xué)習目標、重難點(diǎn)、測評要點(diǎn)方式、學(xué)習活動(dòng)設計、聯(lián)系與測評以及分層作業(yè)設計。王老師精準把握教材，通過(guò)對例題的已知條件和結論做出某種設想，然后按已知條件進(jìn)行推算，再根據數據上的矛盾作出調整，得出正確答案。畫(huà)圖法、列表法、假設法都是解決問(wèn)題的有效策略，分析和解決同一問(wèn)題，可以選用不同的策略，要根據具體問(wèn)題靈活選擇策略。
??最后，李莉老師分享《解決問(wèn)題策略的練習》讓學(xué)生熟練運用轉化和假設的策略來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì )策略的多樣性。在不斷練習和反思中，感受運用策略對于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，感受知識的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些策略的運用，了解解題方法的多樣性，感受數學(xué)知識的魅力，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
??集體備課活動(dòng)中，教師們群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，解決了許多教育困惑和實(shí)際操作中的教學(xué)問(wèn)題。希望通過(guò)集體備課活動(dòng)，促進(jìn)教師合作探討實(shí)踐，進(jìn)一步歸納提升和再創(chuàng )造自己的教學(xué)設計，達到真正有效備課！砥礪奮進(jìn)，讓我們繼續并肩前行！