赴一場(chǎng)約——與文字、與聲音、與你。讀書(shū)這件事如果像奔馳的火車(chē)，揚帆的輪船，翱翔的游隼一樣有了準確的目標，那么讀書(shū)也就成為自己喜歡的事。小說(shuō)家克里斯托弗·莫利說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種成功，就是以自己喜歡的方式過(guò)一生?！?024年3月13日中午12:20，棠張鎮躍進(jìn)幼兒園的老師們在線(xiàn)上相
  開(kāi)啟了《幼兒園教研活動(dòng)50問(wèn)》第一章（問(wèn)題11-20）的共讀活動(dòng)。
  12:20，教師們準時(shí)在群內進(jìn)行簽到打卡。
  問(wèn)題一：教研活動(dòng)的準備工作影響教研活動(dòng)的質(zhì)量，教研組長(cháng)既要做有準備的組織者也要引導教師做好準備，那教研組長(cháng)和參與教師要做好哪些準備工作？
  教研活動(dòng)的準備工作，影響教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組長(cháng)要做有準備的組織者，以提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組長(cháng)要引導教師參與教研活動(dòng)準備，以提高教研活動(dòng)的效益。教研組長(cháng)要提前規劃調研成果落實(shí)和推進(jìn)的路徑及時(shí)間節點(diǎn)，有教研結果，還要有實(shí)踐、檢驗。
教師對即將參加的教研活動(dòng)的了解程度和思考深度將直接影響教研活動(dòng)的有效性。因此，讓教師有準備地參與教研活動(dòng)尤為重要。教師作為教研活動(dòng)的主體也應該積極參與教研活動(dòng)的準備工作，如提前閱讀相關(guān)資料、針對教研內容提前觀(guān)察和思考、完成相關(guān)的調查和訪(fǎng)談等。因此有準備的教研需要教研組長(cháng)和教師雙方都做好準備。
  問(wèn)題二：幼兒園教研活動(dòng)中經(jīng)常出現“一言堂”的現象，結合工作經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)作為教研組長(cháng)或主持人你是如何提升教師參與教研討論的積極性？

  提高教師的參與度要做到：?jiǎn)?wèn)題來(lái)源于一線(xiàn)教師、前期交流鼓勵、會(huì )場(chǎng)的溫馨教研氛圍（座位布置等）、游戲使用、適時(shí)地再引導、記錄表達次數、教研后表?yè)P和激勵、實(shí)踐及反饋（效果）。這是一項長(cháng)期的工作，需要在一場(chǎng)一場(chǎng)的教研活動(dòng)中逐步形成園所教研文化、園所教研制度。
  通過(guò)這一問(wèn)題的梳理可以幫助我們建構撰寫(xiě)總結報告的經(jīng)驗。這是一次對本系列教研活動(dòng)的回顧和復盤(pán)，幫助我們理清在這其中的所惑、所思、所得，思考下一步的教研工作和下一個(gè)教研話(huà)題。