《評估指南》始終貫穿著(zhù)“以?xún)和癁楸尽薄皥猿謨和?chǎng)”的教育理念，上至總體要求、基本原則，下至評估指標的5個(gè)維度、15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考察要點(diǎn)，都彰顯了理解兒童、尊重兒童、以?xún)和癁橹行牡乃枷?，確立了兒童的主體地位。兒童是幼兒園課程的直接服務(wù)對象，幼兒園課程建設質(zhì)量的好壞，兒童是最有發(fā)言權的。這也是為什么構建幼兒園高質(zhì)量課程要從“兒童的視角”出發(fā)的緣由?！北敬窝凶x活動(dòng)主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討：

  問(wèn)題一：

  “兒童視角”與“兒童的視角”的含義。

  問(wèn)題二：

  “兒童的視角”在幼兒園課程建設中的重要性。

  問(wèn)題三：

  如何構建具有“兒童的視角”的高質(zhì)量幼兒園課程。

  通過(guò)認真的學(xué)習和激烈的研討，老師們分別發(fā)表了自己的見(jiàn)解，構建具有“兒童的視角”的幼兒園課程，不光需要用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，更要用心去感受幼兒的學(xué)習和生活。只有真正從“兒童的視角”出發(fā)，才有可能選擇最能反映幼兒真實(shí)生活需要的課程內容，才能讓幼兒園課程真正進(jìn)入兒童自己的世界，才能讓兒童從中獲得最大的發(fā)展。

通訊員：張楠

審核人：董芹

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