為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，打造學(xué)習型的教師團隊，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，劉塘幼兒園開(kāi)展了“同讀一本書(shū)，共筑教育夢(mèng)”系列活動(dòng)。教師相約共讀，一群志同道合、朝夕相處的人在一起，品讀、討論、聆聽(tīng)和踐行一場(chǎng)妙不可言的閱讀之旅。劉塘幼兒園開(kāi)展了《幼兒教師與家長(cháng)溝通之道》第一章讀書(shū)心得分享活動(dòng)。
教師如何與不同年齡、不同文化層次的家長(cháng)溝通？如何與不同性格、不同從業(yè)背景的家長(cháng)溝通？與不同年級的幼兒家長(cháng)溝通有哪些技巧？當家長(cháng)存在不同的教養誤區時(shí)，該如何應對？除了家長(cháng)會(huì )，還有哪些有效的家園溝通方式呢？凡此種種，是幼兒教師做家長(cháng)工作時(shí)經(jīng)常面對的問(wèn)題。因此老師們對本章相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了線(xiàn)上閱讀研討。
問(wèn)題一：
與家長(cháng)溝通時(shí)的誤區表現為哪幾個(gè)方面，可以舉例說(shuō)明。
問(wèn)題二：
溝通的價(jià)值以及重要意義有哪些？
問(wèn)題三：
與家長(cháng)溝通交往有哪些基本動(dòng)機？
學(xué)，然后知困；讀，然后知不足。以書(shū)為友，以學(xué)增慧。讓我們將閱讀進(jìn)行到底，在未來(lái)，我們期待更多的讀書(shū)分享，一起思想碰撞迎接教育的挑戰。
