為了更好地提升主題課程實(shí)施的有效性，思考主題審議的路徑和方法，培養教師實(shí)施課程的能力。針對課程實(shí)踐中的真問(wèn)題，通過(guò)多元主體，運用集體智慧，架構起課程脈絡(luò )，提升課程內涵，促進(jìn)主題課程科學(xué)有效地落地，提升教師對主題課程的建構能力。2024年2月28日，太山幼兒園各年級組開(kāi)展了三月主題審議活動(dòng)。
老師們一方面結合原有幼兒經(jīng)驗、主題目標、主題路徑和課程資源等梳理新的主題目標，另一方面針對教學(xué)內容進(jìn)行甄選并結合園本特色進(jìn)行展開(kāi)，從多個(gè)角度對預設活動(dòng)進(jìn)行了梳理、調整和改進(jìn)。
小班組老師們認為小班幼兒對“家”的理解還比較模糊，但家庭對一個(gè)人一生發(fā)展的影響卻是深刻且綿長(cháng)的，越早意識到家庭對于他們的意義，越早與家人形成良好的親子關(guān)系，對他們一生的成長(cháng)就越有裨益。為了讓這個(gè)主題開(kāi)展得更有成效，小班教師需要提前了解每位幼兒大致的家庭情況，了解他們共同的需求和問(wèn)題，有的放矢地組織活動(dòng)，不僅讓幼兒感受到家人對他們的細心呵護，也要讓他們了解這些呵護后面的辛苦，不僅讓幼兒知曉爸爸媽媽的本領(lǐng)，也要讓他們體會(huì )這些本領(lǐng)后面隱藏的深沉的愛(ài)。所以，此時(shí)對小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常適合開(kāi)展《我的一家》這個(gè)主題。
隨著(zhù)中班幼兒年齡的增長(cháng)，他們對外界的好奇心與日俱增。社區生活是幼兒生活中重要的一部分。在社區中，有各種各樣的設施設備，有各種生活著(zhù)、工作著(zhù)的人群。這其中蘊含了大量的教育元素和契機。幼兒探訪(fǎng)社區，能夠進(jìn)一步熟悉和認識幼兒園（或家）周邊的環(huán)境，可以了解社區中人們的生活與工作……在探訪(fǎng)社區過(guò)程中，幼兒可以豐富自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步學(xué)習如何與他人交往，同時(shí)感受生活的豐富與美好。因此，中班組教師們設計了《探訪(fǎng)社區》這一主題。
時(shí)光飛逝，還有幾個(gè)月的時(shí)間，大班幼兒就要離開(kāi)生活了三年的幼兒園，進(jìn)入向往的小學(xué)，開(kāi)始新的生活。小學(xué)是什么樣的？小學(xué)里有什么？小學(xué)生在學(xué)校里做些什么？是怎么做的？好玩嗎？難做嗎？……這些疑問(wèn)讓幼兒對小學(xué)既滿(mǎn)懷期待又隱隱不安。為了幫助幼兒盡快適應小學(xué)生活，有必要在大班下學(xué)期伊始開(kāi)展《要上小學(xué)啦》這個(gè)主題。在這個(gè)主題中大班組教師們需要挖掘周邊小學(xué)的資源，與它們保持更為緊密的聯(lián)系。更重要的是，我們還要經(jīng)常和幼兒一起聊天，在輕松溫暖的氛圍中了解他們對于即將到來(lái)的小學(xué)生活的真實(shí)想法以及可能產(chǎn)生一些消極情緒的原因；我們要和幼兒共同分析、討論，幫助他們減少消極情緒，為入學(xué)做好必要的心理準備；我們還要鼓勵幼兒在日常生活中向小學(xué)生學(xué)習，從生活自理、作息時(shí)間和學(xué)習習慣等方面入手，為小學(xué)生活做好準備，讓他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)地感受入學(xué)的愉悅，迎接新生活的挑戰。
主題審議，不僅是課程實(shí)施的重要環(huán)節，更是一個(gè)不斷打破思路桎梏、主動(dòng)思考創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)此次主題審議，相信老師們能在今后的實(shí)踐中高效審議而不失新意，創(chuàng )新審議而不失內涵，讓主題審議下的各項活動(dòng)“大放異彩”從而讓課程更有質(zhì)量，實(shí)現師幼共同成長(cháng)！
