書(shū)香校園，師者先行。2024年2月15日晚上7點(diǎn)，銅山區房村鎮中心小學(xué)“方圓書(shū)社”全體成員在社長(cháng)董艷老師的組織下，舉行了一次寒假線(xiàn)上讀書(shū)分享活動(dòng)，郭盼老師作為主要讀書(shū)分享人。
活動(dòng)開(kāi)始前，社長(cháng)董艷老師向書(shū)社全體成員表達了新年祝福，并和大家分享了在寒假中的讀書(shū)趣事。
然后，郭盼老師開(kāi)始了她精彩的讀書(shū)分享。本次的讀書(shū)分享內容是第二章《圖形與幾何》（圖形的認識與測量），分別從三維物體到平面圖形（觀(guān)察物體），二維到三維（長(cháng)方體的體積）兩個(gè)方面進(jìn)行分析。
郭老師首先闡述了圖形與幾何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要地位,而學(xué)習觀(guān)察物體就是把實(shí)際的三維物體的某一部分（面）的形狀描述（表達）為平面（二維）的圖形。這個(gè)過(guò)程是從具體到抽象，從三維到二維的轉化過(guò)程，這需要大量的觀(guān)察、操作、想象和推理活動(dòng)，才能達到發(fā)展孩子空間觀(guān)念的目的。
緊接著(zhù)，郭老師分析了針對不同年級階段圖形與幾何的滲透過(guò)程，并通過(guò)幾個(gè)具體案例引導老師們關(guān)注以下三個(gè)問(wèn)題的探討:
1.如何通過(guò)觀(guān)察與思考將三維圖形與二維圖形建立聯(lián)系？
2、如何在活動(dòng)中使學(xué)生形成空間觀(guān)念？
3、如何通過(guò)初步的“想象”表達圖形的特征，為學(xué)生的想象提供可視化支架？
隨后，郭老師分享圖形的認識與測量三個(gè)學(xué)段在《課標》中的三個(gè)要求：內容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，針對教學(xué)實(shí)踐,提出圖形與幾何的教學(xué)建議，并讓老師們重點(diǎn)思考以下三個(gè)問(wèn)題：
1.如何創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生借助幾何直觀(guān)，建立體積與長(cháng)寬高的聯(lián)系，構建體積單位?
2.如何由“長(cháng)方形面積的含義及計算”進(jìn)行類(lèi)比，提出猜想，進(jìn)行實(shí)踐操作、驗證并揭示長(cháng)方體體積計算公式?
3.如何在運用公式計算長(cháng)方體體積中發(fā)現新問(wèn)題，在“面動(dòng)成體”的動(dòng)態(tài)變化中，實(shí)現二維與三維空間的轉換，揭示出長(cháng)方體體積更為一般的計算方法?
活動(dòng)最后，董老師針對本次的讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行了全面總結，并回顧了整本書(shū)的全冊?xún)热菀约皩虒W(xué)過(guò)程中的實(shí)際指導意義，全體讀書(shū)社成員認真聆聽(tīng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
閱讀是教師成長(cháng)的必由之路，蓄力方可行遠道，書(shū)香才能溢芳華。通過(guò)本次的讀書(shū)分享活動(dòng)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了我校教師讀書(shū)的熱情，堅定了立德樹(shù)人的信念，提高了教師的綜合素質(zhì)。我們希望能讓讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，讓讀書(shū)風(fēng)氣彌漫房小校園！
撰稿人：劉冬
審稿人：董艷
