為了促進(jìn)我區課程的不斷優(yōu)化，進(jìn)一步推進(jìn)課程實(shí)施的適宜性和有效性。讓課程資源深入鏈接兒童的生活，讓兒童在課程中主動(dòng)發(fā)展，讓資源走進(jìn)兒童活動(dòng)、走向兒童經(jīng)驗，更好地構建“以幼兒為本”的教育思想。2024年1月19日上午，銅山區課程資源項目組成員齊聚在銅山實(shí)驗幼兒園玫瑰路分園，開(kāi)展了一次有關(guān)“本土特色課程資源開(kāi)發(fā)與利用”的集體大教研活動(dòng)。
薛丹組長(cháng)首先對這兩年來(lái)的課程資源建設工作進(jìn)行了梳理與總結，她指出項目組課程資源建設的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)前科領(lǐng)導的鼎力支持和高位引領(lǐng)，離不開(kāi)老師們堅持不懈的探索與實(shí)踐。在兩年的建設歷程中，大家終保持開(kāi)放的心態(tài)，開(kāi)展持續的研究，在教育實(shí)踐中能切實(shí)開(kāi)發(fā)課程資源、積極利用資源，幫助幼兒在多元化、豐富的課程資源應用中實(shí)現個(gè)人能力的提升和綜合素養的逐步完善。
接著(zhù)，陳亞瓊老師以《原教育—從玩“泥巴”開(kāi)始》為主題介紹了銅山實(shí)驗幼兒園玫瑰路分園的資源開(kāi)發(fā)與利用的基本情況。從立足幼兒興趣與需要為起點(diǎn)，創(chuàng )設可探索、可組合、可變化的游戲環(huán)境，再到梳理傳統節日文化資源，形成資源地圖清單等。讓資源進(jìn)入園內，讓課程走到園外，將活動(dòng)從班級小聯(lián)動(dòng)走向全園大聯(lián)動(dòng)，逐步實(shí)現聯(lián)動(dòng)的價(jià)值。
之后，在賀倩倩園長(cháng)的帶領(lǐng)下，項目組的老師們圍繞著(zhù)挖掘“徐州”文化資源進(jìn)行了現場(chǎng)研討。老師們分為兩組，分別針對徐州的民俗和飲食展開(kāi)了激烈的頭腦風(fēng)暴，并形成了從資源到課程的思維導圖。研討結束后，兩個(gè)小組的代表結合主題、資源到活動(dòng)的行動(dòng)路徑圖分享了本組的觀(guān)點(diǎn)，大家在學(xué)、思、悟中更新觀(guān)念、共同進(jìn)步。
活動(dòng)的最后，薛丹組長(cháng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了現場(chǎng)參觀(guān)，我們走進(jìn)班級，看見(jiàn)了資源與課程產(chǎn)生鏈接。在觀(guān)摩中教師們了解到班級資源庫的管理需要教師花更多的心思去分析課程內容，并根據本班幼兒的發(fā)展水平，制定收集材料資源的計劃。要從幼兒經(jīng)驗、資源內容、師幼使用及資源來(lái)源等方面來(lái)進(jìn)行資源篩選，以此更好地推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施。與此同時(shí)，我們還要做好家長(cháng)工作，充分利用好家長(cháng)資源，讓資源在聯(lián)動(dòng)中更深入兒童的活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參與資源的開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程，注重孩子經(jīng)驗的完整性。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅。此次的教研活動(dòng)順利落下帷幕，未來(lái)我們將以繼續攜手同行，扎根于“徐州”資源建設的沃土，不斷提升課程實(shí)施能力，更好地支持幼兒的全面發(fā)展。
