閱讀是教師成長(cháng)的必由之路，蓄力方可行遠道，書(shū)香才能溢芳華。1月19日下午，張集實(shí)驗小學(xué)南校區三樓四辦的全體教師們，在接待室開(kāi)展了以“共沐書(shū)香，閱讀悅美”為主題的教師讀書(shū)分享活動(dòng)，本次共讀書(shū)目為《愛(ài)的藝術(shù)》，吳雪嬌老師主持了本次讀書(shū)活動(dòng)。
吳雪嬌老師分享，在《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)中，作者通過(guò)自己多年的教育實(shí)踐，為我們提供了一種全新的教育理念和方法。
愛(ài)是一切教育的前提和核心，但是，愛(ài)是什么呢？讀這本書(shū)給她最大的感受就是怎樣去理解“愛(ài)”，什么才叫做“愛(ài)”。艾里?！じヂ迥氛J為：愛(ài)，首先是一種給予，這種給予不是自我犧牲，而是因為你有能力，有力量，通過(guò)給予的方式，把這種能力和力量表現出來(lái)。
教育的靈魂是愛(ài)，塑造美好心靈的力量也是愛(ài)。作為教師，僅僅德才兼備，剛柔并濟是遠遠不夠的，教師還需要擁有一顆博愛(ài)的心，要學(xué)會(huì )愛(ài)班級里、學(xué)校里的每一位學(xué)生。教育只有注入愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，教育效果才能達到最佳。
楊玲老師分享，在《愛(ài)的藝術(shù)》這書(shū)的開(kāi)篇，作者艾里?！じヂ迥肪蜑槲覀冎赋?，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)和文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè )、戲劇這些藝術(shù)一樣，想要學(xué)會(huì )愛(ài)，獲得愛(ài)，就要求人們學(xué)習愛(ài)的藝術(shù)的理論并付諸于實(shí)踐。
當拿起了這本書(shū)，希望能夠在這本薄薄的書(shū)中找到愛(ài)究竟是什么，我們該如何去愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。但是翻開(kāi)這本書(shū)的前言，便就已經(jīng)知道，這本書(shū)不是教會(huì )我們具體方法的秘籍寶典，而是一本和心理哲學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，是一本教會(huì )愛(ài)是一種能力的書(shū)籍。
作為老師，我們也要明白，我們所謂的給孩子們愛(ài)，為了孩子好，也要講究愛(ài)的藝術(shù)，應該如同母親那般溫柔且細膩，應該如同父親那般深沉且廣博，使每一位學(xué)生在成長(cháng)的道路上都能夠沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光。只有不斷學(xué)習，用師愛(ài)譜曲，用師責填詞，才能腳踏實(shí)地地當好一名小學(xué)老師。
吳芳老師分享，《愛(ài)的藝術(shù)》是一本關(guān)于如何培養愛(ài)的能力的哲學(xué)書(shū)。愛(ài)的藝術(shù)需要我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的興趣、天賦和需求。
作為教師，我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，了解他們的特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。其次，愛(ài)的藝術(shù)需要我們尊重每一個(gè)學(xué)生。尊重不僅包括尊重學(xué)生的個(gè)性，還包括尊重他們的觀(guān)點(diǎn)和感受。在教育過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)和行為不符合我們的期望。再次，愛(ài)的藝術(shù)需要我們承擔責任。作為教師，我們有責任為每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)提供最好的支持和引導。我們應該在教育教學(xué)工作中盡職盡責，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。當我們真正了解學(xué)生時(shí)，才能更好地理解他們，更好地幫助他們成長(cháng)。
范雪亭老師分享，作者弗洛姆在本書(shū)中的主要觀(guān)點(diǎn)是＂愛(ài)是一種能力，是一門(mén)藝術(shù)，是一種需要學(xué)習并不斷提升的藝術(shù)。在不斷的學(xué)習與體會(huì )中增強對愛(ài)的理解才能體會(huì )愛(ài)的真諦才能在愛(ài)與被愛(ài)中享受幸福。本書(shū)給我們一個(gè)很好的教導，讓我們學(xué)會(huì )如何愛(ài)自己與愛(ài)他人。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的腳步不斷加快，人們的生活也像上了發(fā)條的時(shí)鐘一刻都不敢怠慢。這就使得人們的生活充滿(mǎn)了無(wú)形的壓力，愛(ài)可能是緩解這種壓力最好的秘方，當然我說(shuō)的愛(ài)不僅僅是愛(ài)情，包括友愛(ài)和親情。暫且不說(shuō)這愛(ài)到底用不用理論性的學(xué)習，先感覺(jué)一下自己有沒(méi)有感覺(jué)到孤獨，如果有的話(huà)不妨找自己的朋友、家人好好聊聊，雖然不會(huì )有很明顯的改觀(guān)，但至少會(huì )感覺(jué)身邊還有人關(guān)心、關(guān)懷著(zhù)自己。
宗丹丹老師分享，在閱讀完《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)，她深深地被弗洛姆的理論和洞察所打動(dòng)。這本書(shū)不僅讓我們對愛(ài)的本質(zhì)有了更深的理解，還可以認識到愛(ài)的能并不是一種與生俱來(lái)的天賦，而是一種需要我們通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐才能掌握的藝術(shù)。
在閱讀過(guò)程中，我關(guān)注了弗洛姆認為愛(ài)的主要表現形式有：關(guān)心、責任、尊重和了解。一個(gè)真正有愛(ài)的人，他應該具備以上四個(gè)方面的行為，這也是我們在培養一個(gè)有愛(ài)的孩子的時(shí)候的著(zhù)力點(diǎn)。如果一個(gè)孩子對周遭漠不關(guān)心，對事情缺乏責任心，對他人缺乏尊重，對外物缺乏了解，又怎樣能讓他對這個(gè)周?chē)娜?、周?chē)氖澜绠a(chǎn)生愛(ài)呢？所以要培養孩子的愛(ài)的能力，不能只是單方面給予孩子愛(ài)的熏陶，更重要的是讓我們的愛(ài)能喚醒他們的心靈，讓他們感受到為何愛(ài)，如何愛(ài)從而主動(dòng)給予愛(ài)。
本次同讀一本書(shū)交流活動(dòng)，老師們盡情抒懷，分享教育教學(xué)感悟。雖然日常工作繁忙，但是通過(guò)此次的讀書(shū)活動(dòng)，拉近了彼此間的距離，開(kāi)啟了思想的碰撞，展示了老師們的讀書(shū)成果，也達到了交流共享、互促互進(jìn)的目的。共沐書(shū)香，閱讀悅美，閱讀可以讓我們的課堂充滿(mǎn)智慧，讓我們的生命更加厚重。
