“跑操的歌太老爺了，換激情流行的歌?。?！”
銅山區城北實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)吳玉書(shū)每天到校后，第一件事便是打開(kāi)“校長(cháng)信箱”，看到這張紙條，的確有點(diǎn)犯了難，跑操時(shí)播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》天經(jīng)地義，換激情流行的歌合適嗎？
“合理的我們采納，沒(méi)有道理的不要理會(huì )?！庇腥私ㄗh說(shuō)?！皭?ài)聽(tīng)流行歌曲是孩子的天性，這些建議我們怎么能不理會(huì )呢？跑操結束，午飯、晚飯后，我們可以放一些歡快的歌曲，活躍一下校園氣氛，豐富校園生活?！眳切ｉL(cháng)于是拿起筆，當即寫(xiě)下八個(gè)字：“輕松音樂(lè )，調節心情?！睆拇艘院?，城北實(shí)驗學(xué)校的校園里除了朗朗的書(shū)聲，就是歡樂(lè )、甜美的歌聲?！断耧L(fēng)一樣自由》《你曾是少年》《盛夏光年》《風(fēng)吹麥浪》《奇跡再現》……輕松、歡快的歌曲，一首接著(zhù)一首。
“尊敬的校長(cháng)，我是一名學(xué)優(yōu)生，但我并不認為那些成績(jì)暫不好的學(xué)生就是差生，希望你們給他們經(jīng)常開(kāi)會(huì )鼓勁……根據他們的興趣，幫助他們多方面發(fā)展……”吳玉書(shū)把學(xué)生的紙條轉給了業(yè)務(wù)校長(cháng)齊運林，齊校長(cháng)在紙條上寫(xiě)道：“校委會(huì )學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)；班主任在班會(huì )課上通讀，多關(guān)愛(ài)學(xué)困生?！?
吳玉書(shū)把學(xué)生的信件分成四大類(lèi)：學(xué)習類(lèi)、生活類(lèi)、矛盾類(lèi)、其他類(lèi)，分別粘貼在四個(gè)筆記本上，一張張紙條親自批閱，提出意見(jiàn)，轉交給分管校長(cháng)和科室負責人，具體整改落實(shí)。
吳玉書(shū)說(shuō)：“同學(xué)給我寫(xiě)信，說(shuō)明學(xué)生關(guān)心學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)校，也是對校長(cháng)的信任。合理的意見(jiàn)，我會(huì )立即采納；條件不具備的，我們會(huì )創(chuàng )造條件盡快解決，比如飯菜做早了容易涼，我們會(huì )購買(mǎi)保溫設備，晚點(diǎn)分餐等；有的意見(jiàn)不合理，不能采納，我們會(huì )給他們解釋為什么不行?！?
“我們班某某同學(xué)把手機帶到宿舍了，炒菜太辣了，作業(yè)太多了，語(yǔ)文老師講課聲音太小了，運動(dòng)會(huì )項目太少了，初三還去研學(xué)嗎？……”在信箱里，學(xué)生啥都敢說(shuō)。事無(wú)大小，信無(wú)長(cháng)短，吳校長(cháng)都會(huì )敞開(kāi)胸懷，全部接納，每打開(kāi)一張紙條，他都一個(gè)字一個(gè)字地認真閱讀。
在城北實(shí)驗學(xué)校，校長(cháng)信箱成為校園民生的“直通車(chē)”，它承載著(zhù)師生對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的美好期待。無(wú)論是投訴、告狀，還是建議、表?yè)P，都會(huì )在第一時(shí)間得到回應。副校長(cháng)、處室主任通過(guò)參與信箱信件的處理，能夠直接了解基層一線(xiàn)的“鮮活聲音”，為學(xué)校的決策和管理提供有效的參考和依據。
吳玉書(shū)說(shuō)：“作為一校之長(cháng)，只有真正了解學(xué)生的想法和訴求，才能更有針對性地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能真正做到‘一切為了孩子，為了孩子一切’?！?
“校長(cháng)信箱”啟用后，很多學(xué)生更樂(lè )于觀(guān)察學(xué)校的環(huán)境，了解同學(xué)的情緒變化，關(guān)注同學(xué)之間的矛盾。在課余時(shí)間，學(xué)生們經(jīng)常聚在一起，以“小主人”的身份為學(xué)校出謀劃策?！凹兣Ｄ棠懿荒軗Q成草莓味的？哪個(gè)地方該添置一個(gè)垃圾桶，某某同學(xué)最近有點(diǎn)郁悶，是不是該報告給校長(cháng)……”同學(xué)們的熱情和責任心被點(diǎn)燃了，和諧校園的氛圍更濃了。
在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，班主任也主動(dòng)征求學(xué)生對班級管理的意見(jiàn)和建議，任課老師也放下身段，真誠地了解學(xué)生對自己教學(xué)有什么要求。走廊上、操場(chǎng)上師生談話(huà)的身影多了，追逐打鬧的少了；教室里、宿舍里贊美聲多了，抱怨聲少了。
“下一步，我打算把‘校長(cháng)信箱’掛到學(xué)校大門(mén)口，家長(cháng)可以通過(guò)校園開(kāi)放日或者周末接送孩子的機會(huì )，把意見(jiàn)、建議投進(jìn)去，真正參與到學(xué)校管理中來(lái)，實(shí)現家校共育零距離?！眳怯駮?shū)躊躇滿(mǎn)志地說(shuō)。
通訊員：薛玉
