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2024年1月16日，時(shí)光正好，銅山區漢王鎮中心幼兒園的老師們共赴一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì )。
首先是孫丹老師給大家分享的《給幼兒教師的一把鑰匙》，這本書(shū)是幼兒教師的教育實(shí)踐策略匯集。內容包括教師與兒童、教師與家長(cháng)、教師與社區三部分，用52個(gè)有代表性的問(wèn)題，展示了當前幼兒教師需要具備的基本教育技能，著(zhù)重介紹如何利用周?chē)淖匀缓臀幕Y源改善幼兒受教育環(huán)境、促進(jìn)家長(cháng)和社區參與早期教育的新策略。幫助教師在實(shí)際操作中理解教育理論與日常生活、教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)性，在新教育觀(guān)念與行為之間架起一座溝通的橋梁。
聽(tīng)了孫丹老師的分享，我們明白了教學(xué)活動(dòng)存在著(zhù)教育者、受教育者以及教育環(huán)境三者之間的相互作用。設計的教學(xué)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要多鼓勵幼兒與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的交互作用，設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)要強調幼兒主動(dòng)參與，在自主學(xué)習和探索中獲取知識和經(jīng)驗。這本書(shū)開(kāi)啟了教師教育工作中的一扇窗，成為教師學(xué)習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開(kāi)，既然選擇了教師，就意味著(zhù)要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙……
接下來(lái)分享的是劉雨晴老師，她為我們分享的是《小問(wèn)題，大腦袋》，書(shū)中所介紹的布魯姆分類(lèi)法值得一線(xiàn)教師的學(xué)習借鑒，它由六個(gè)認知級別組成：記憶、理解、應用、分析、評價(jià)、創(chuàng )造。教師可以根據布魯姆分類(lèi)法提出一系列問(wèn)題，以促進(jìn)各個(gè)年齡段幼兒思維的發(fā)展。
這本書(shū)結合大量的師幼互動(dòng)實(shí)例，闡述了如何在區域活動(dòng)、一日常規環(huán)節以及其他時(shí)機提出高水平問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習和思考，避免幼兒教師為了提問(wèn)而提問(wèn)、為了互動(dòng)而互動(dòng)。
編輯：徐碧苒
審核：宋麗
