??為培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，同時(shí)貫徹落實(shí)“雙減”的政策要求，加強新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育，深入開(kāi)展小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生項目化綜合實(shí)踐能力發(fā)展，2023年11月，少華街第三小學(xué)五年級的孩子們深入社區、走進(jìn)醫院、診所，開(kāi)展了以“我是家庭小醫生”為主題的項目化調研活動(dòng)。
??活動(dòng)前期，孩子們集體學(xué)習了生活中常見(jiàn)的一些醫學(xué)知識，之后老師對調研項目的流程和注意事項進(jìn)行了講解。
??孩子在課后按照組間同質(zhì)化、組內差異化的原則進(jìn)行了分組和任務(wù)認領(lǐng)。孩子們在前期對項目進(jìn)行了整體梳理并分工，有的孩子負責與采訪(fǎng)對象確定采訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn)，并提前了解采訪(fǎng)對象的職業(yè)與專(zhuān)科；有的孩子負責確定采訪(fǎng)主題，并制定內容提綱；有的孩子負責人員分配，如提問(wèn)人、記錄員、攝影師等。
??在安排好準備工作后，孩子們利用周末的時(shí)間走進(jìn)社區診所、醫院等，對醫護人員進(jìn)行了實(shí)地采訪(fǎng)。孩子們對采訪(fǎng)對象的選擇非常豐富，不僅有常見(jiàn)的醫生、護士，還有牙醫、藥劑師等職業(yè)，非常豐富充實(shí)。
??部分小組在項目進(jìn)行過(guò)程中能夠做到及時(shí)調整流程，在采訪(fǎng)時(shí)間或地點(diǎn)臨時(shí)變更時(shí)與采訪(fǎng)對象及時(shí)溝通，積極使用現代化網(wǎng)絡(luò )手段，改為采用電話(huà)或視頻等方式采訪(fǎng)，仍然按時(shí)且高效地完成了項目。
??采訪(fǎng)結束后，孩子對采訪(fǎng)成果進(jìn)行了整理，發(fā)揮自己的文字能力、繪畫(huà)能力、視頻剪輯能力、動(dòng)手能力等，形成了采訪(fǎng)記錄表、手抄報、采訪(fǎng)視頻、模擬藥箱等豐富的調研成果。同時(shí)，孩子們也一起坐下來(lái)對這次調研活動(dòng)進(jìn)行了總結復盤(pán)，孩子們認為，在這次活動(dòng)得到了很多心得和啟示，他們學(xué)會(huì )了如何科學(xué)地制定計劃，也學(xué)會(huì )了要團結合作，合理分工才能高效執行。
??五年級的孩子們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅提升了綜合素質(zhì)，還理解了不同職業(yè)的工作內容，更理解了醫護人員這類(lèi)職業(yè)的嚴謹性，增強了對醫護人員的感恩之心，同時(shí)也將常見(jiàn)的醫療和救助知識具象化，變成了自己的生活技能，潛移默化地普及了安全知識和家庭急救技能，提高了居家安全意識，向構建德智體美勞“五育并舉”全方位育人體系，加強新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育和實(shí)踐教育邁出了新的一步。
