??尊敬的家長(cháng)朋友，本堂家長(cháng)課堂又與您見(jiàn)面了。如果問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題：您愛(ài)孩子嗎？相信，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)不愛(ài)自己的孩子?？墒?，您真的愛(ài)自己的孩子嗎？下面，就通過(guò)幾件小事來(lái)檢驗自己的真心吧！
??一直以來(lái)，我們的教育都在注重“培優(yōu)”，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，幾乎都在關(guān)注孩子的成績(jì)。但是我們卻忽略了一個(gè)詞：它叫“愛(ài)”。
??宮崎駿在《哈爾的移動(dòng)城堡》中說(shuō)：那些被深深?lèi)?ài)著(zhù)的孩子，更有力量。
??不管是孩子是成績(jì)好，還是性格好，都要以“愛(ài)”為前提，為孩子提供豐富的情感，方可鑄造他強大的內心。
??那什么樣的愛(ài)對孩子來(lái)說(shuō)才是愛(ài)呢？
??來(lái)看看父母的這10個(gè)愛(ài)孩子的瞬間！
??01.當孩子做錯時(shí)，不“責怪他”
??有位網(wǎng)友分享了一段經(jīng)歷。
??他小時(shí)候踢足球將鄰居家的珍貴蘭花踢碎，被鄰居追著(zhù)罵。
??可沒(méi)想到，父親給鄰居賠禮道歉后，居然笑著(zhù)說(shuō)：
??“你腳勁兒挺大呀！以后沒(méi)準能踢進(jìn)足球隊！”
??“爸爸知道你不是你故意的?！?
??“下次咱們可以找一處開(kāi)闊的地方踢球，你覺(jué)得呢？”
??接著(zhù)，父親就帶著(zhù)他找了一處適合踢球的地方，還陪著(zhù)他玩了一個(gè)下午。
??他說(shuō)：我最想感謝父母在我犯錯時(shí)，從不疾聲厲色地訓斥我。
??孩子犯錯，內心的愧疚和恐懼一點(diǎn)也不比父母的憤怒少。
??他們需要的是父母的理解與引導，讓他去試錯，去改正，去坦然面對。
??一個(gè)理解的眼神，一句安慰的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫暖的擁抱，就能吹散孩子心頭的緊張和愧疚。
??孩子犯錯了，多問(wèn)一句“為什么”，用寬容心態(tài)去處理問(wèn)題，就能發(fā)現孩子錯誤背后的“心聲”。
??02.當孩子害怕批評而說(shuō)謊時(shí)，愿意包容孩子
??孩子撒謊，父母的第一反應是：批評、打罵、阻止。
??殊不知，謊言是恐懼背后的保護傘。
??心理學(xué)家吉諾特在分析“兒童說(shuō)謊的原因”時(shí)說(shuō)：
??說(shuō)謊是兒童因為害怕說(shuō)實(shí)話(huà)挨罵而尋求的避難所。
??愛(ài)撒謊的孩子，因為經(jīng)常經(jīng)歷批評與指責，學(xué)會(huì )了逃避“苦難”。
??沒(méi)被愛(ài)過(guò)的孩子，才需要謊言去填滿(mǎn)他內心的恐懼。
??有心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：
??在明知道孩子撒謊的前提下，對第一組孩子說(shuō)：
??說(shuō)謊是要受?chē)绤枒土P的；
??對第二組孩子說(shuō)：做錯了沒(méi)關(guān)系，但是一定要誠實(shí)。
??結果：
??第一組孩子還是堅持撒謊；第二組卻有50%的孩子選擇了承認錯誤。
??足以證明：當孩子撒謊言后被包容，孩子的誠實(shí)度會(huì )更高。
??孩子撒謊并不可怕，我們要看到謊言背后孩子真實(shí)的“語(yǔ)言”。
??用一顆包容心去替他解決問(wèn)題，才能贏(yíng)得真誠的孩子。
??03.當孩子膽小時(shí)，不會(huì )責怪他“懦弱”
??有這樣一種孩子：人多時(shí)總喜歡躲在父母身后；集體活動(dòng)時(shí)，也總是唯唯諾諾的。
??此時(shí)，大部分孩子會(huì )說(shuō)：真膽小，太懦弱了吧！
??這樣的回應是對孩子的情感忽視。
??越膽小的孩子，越會(huì )對周?chē)械娇謶?，一旦被貼上“膽小、懦弱”的標簽，會(huì )越來(lái)越弱。
??孩子在“怕”的時(shí)候，理解和接納孩子，是提供孩子最需要的安慰和保護。
??面對膽小的孩子，我們只需要三步：
??假如當孩子怕和不熟悉的人玩時(shí)，這樣引導：
??（1）你剛剛有點(diǎn)害怕是嗎？—接納情緒
??（2）沒(méi)關(guān)系，媽媽以前也很怕，熟悉就好了—共情，建立安全感
??（3）我們一起去和他們玩好不好—幫他解決恐懼
??看到孩子的不安，陪伴他一起去嘗試孩子害怕的事物，這才是愛(ài)的表現。
??04.當孩子沒(méi)打招呼時(shí)，尊重孩子
??在父母的世界：不打招呼=沒(méi)有禮貌。
??但是在孩子的世界，不愿打招呼=我還沒(méi)有接納你。
??美國教育學(xué)家查爾莫曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：觀(guān)察100個(gè)平均年齡為6-8歲孩子的社交狀態(tài)。
??研究結果發(fā)現：
??當與陌生人打招呼的時(shí)候，80%的孩子，都出現了有意或無(wú)意的稍微后退。
??孩子在面對不熟悉的人時(shí)，心里會(huì )本能地產(chǎn)生恐懼和抵觸。
??一旦父母強迫孩子打招呼，就是忽視孩子的恐懼。
??看過(guò)一個(gè)孩子跟媽媽的對話(huà)過(guò)程，很暖心。
??媽媽?zhuān)骸澳憧雌渌男∨笥讯即蛘泻袅?，為什么你不呢？?
??孩子：“因為……我還沒(méi)準備好?！?
??媽媽選擇尊重孩子：“沒(méi)關(guān)系，等你哪天準備好了，我們再打招呼吧?！?
??與其強迫孩子換來(lái)他的抵觸，不如選擇尊重他，讓孩子慢慢來(lái)。
??05.當孩子不想分享時(shí)，不會(huì )“強迫他”
??很多孩子都有過(guò)“被迫分享”的經(jīng)歷：
??“把玩具給妹妹，你要讓著(zhù)他?！?
??“你把東西送給他，別這么小氣，回來(lái)再給你買(mǎi)?！?
??……
??我們總害怕，孩子因為不愛(ài)分享而變得自私自利，實(shí)際上強迫孩子分享才是傷害。
??因為，被動(dòng)式的分享就是一種犧牲。
??不僅會(huì )給孩子挫敗感，還很容易造成孩子的匱乏感。
??有一位網(wǎng)友說(shuō)：
??分享不是剝奪，分享是孩子自主萌發(fā)的意識，因愛(ài)而生，因安全感而生，而強迫分享的孩子不安全感很重，更自私，更有防范心理。
??每個(gè)孩子都有物品的所有權，不分享并不代表他自私，而是擁有自我的表現。
??我們要學(xué)會(huì )尊重孩子的自我，允許他們有說(shuō)“不”的權利。
??不被強迫分享的孩子，未來(lái)才有懂得拒絕的勇氣。
??06.當孩子發(fā)脾氣時(shí)，接納孩子
??面對愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，真的特別頭疼：
??不舒服了要哭鬧；
??沒(méi)被滿(mǎn)足，情緒高漲；
??一言不合就摔東西……
??這時(shí)候，父母千萬(wàn)別打罵孩子，否則孩子會(huì )因為壓抑而形成暴躁的性格。
??《非暴力溝通》里提到：
??每一種憤怒的背后，都隱藏著(zhù)我們的期望和需求，表達憤怒，就是充分地將這些期望和需求表達出來(lái)。
??我們要允許孩子將憤怒背后隱藏的期望和需求表達出來(lái)，才能解決問(wèn)題。
??一位媽媽和兒子練習羽毛球，因為總是因為打不到球而大發(fā)脾氣。
??媽媽在一旁安慰：
??“是的，好生氣??！每次扔出球都以為要打到了，結果老是落空。
??不過(guò)你可以觀(guān)察下媽媽?zhuān)灿泻芏啻未虿坏??！?
??一句話(huà)平復了孩子的情緒。
??孩子發(fā)脾氣就是一種語(yǔ)言，我們只有看見(jiàn)孩子，才能治愈他。
??接納孩子的情緒，并問(wèn)他：為什么不開(kāi)心了？
??讓孩子感受到：父母永遠都在關(guān)心我。
??被關(guān)注的孩子，才能擁有健康人格。
??07.當孩子考試沒(méi)考好時(shí)，“鼓勵他”
??網(wǎng)上有這樣一條視頻。
??一個(gè)女孩考試只考了倒數第二名，她笑嘻嘻地走到媽媽面前說(shuō)：“一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息，你想先聽(tīng)哪個(gè)？”
??媽媽很淡定地說(shuō)：“你說(shuō)吧?！?
??女孩有點(diǎn)為難地說(shuō)：“好消息是，我這次考了倒數第二；壞消息是，我沒(méi)考及格?！?
??媽媽聽(tīng)完后，并沒(méi)有批評女孩，而是對著(zhù)她笑了笑。
??也許媽媽的反應很淡定，但是的微笑卻是最好的回應。
??孩子沒(méi)考好，并不代表他不努力。
??而父母的批評與指責就是在否認孩子的努力，所以孩子才會(huì )越來(lái)越差勁。
??其實(shí)，每一次孩子沒(méi)考好，面對父母都有一種“求救、求情、求愛(ài)”的成分在里面。
??這時(shí)候父母的鼓勵與安慰就是對他最好的愛(ài)。
??讓孩子感受到：父母不會(huì )因為我成績(jì)不好就不愛(ài)我了。
??這是孩子未來(lái)行走人間的底氣。
??08.當孩子沒(méi)有達到期望時(shí)，“安慰他”
??美國咨詢(xún)師羅蘭·彌勒經(jīng)常會(huì )收到這樣一個(gè)問(wèn)題：
??“為什么越是在乎一段關(guān)系，就越容易失望？”
??他這樣回答：
??因為你總希望對方按你的想法做事，或者變成你希望的樣子。
??這段話(huà)揭露了很多親子關(guān)系失敗的原因。
??有些父母總是按照自己的期待去安排孩子，讓他變成自己喜歡的樣子，最終卻換來(lái)孩子的反感與叛逆。
??上海社科院青少年研究所所長(cháng)楊雄分享過(guò)他的親身經(jīng)歷：
??起初，他和所有父母一樣，不能接受自己的兒子比別人差的事實(shí)，給兒子制定很高的目標，但兒子讀書(shū)卻很差。
??后來(lái)，他不再強求成績(jì)，兒子的心理放松了，成績(jì)反而有所上升。
??父母給的期望過(guò)高，會(huì )把濃濃的愛(ài)隔在孩子的心門(mén)外。
??我們可以對孩子有期待，但是要明白：孩子也不必迎合家人的所有期待。
??當孩子沒(méi)有我們預期的好，也要試著(zhù)去肯定他，安慰他。
??營(yíng)造一種松弛的家庭關(guān)系，每個(gè)人才有更多的幸福感。
??09.當孩子成功時(shí)，真誠地夸獎孩子
??安徽合肥的一位媽媽分享了一個(gè)令人感動(dòng)的故事。
??她10歲的女兒竟然在早晨自己動(dòng)手做早餐，媽媽喜極而泣，不停地夸獎、鼓勵女兒。
??剛開(kāi)始女兒做得不好。
??但是每一次媽媽都鼓勵女兒，后來(lái)女兒做得越來(lái)越好。
??孩子最需要的“觀(guān)眾”是能為自己鼓掌的人。
??尤其是最親近的人的欣賞和愛(ài)，這是讓孩子持續向上的動(dòng)力。
??比爾·蓋茨曾說(shuō)：
??父母唯一應該為孩子做的事情，就是找到孩子的熱情所在，鼓勵他們全力以赴去追求，并發(fā)揮到淋漓盡致。
??父母要學(xué)會(huì )為孩子捧場(chǎng)：
??孩子做成一件事，無(wú)論結果好壞，先為T(mén)A鼓掌，讓他有信心做得更好。
??孩子失敗了，依然能鼓勵和肯定他，讓他不畏懼艱難。
??10.孩子當眾出丑時(shí)，有效維護孩子自尊
??傅首爾曾在一檔節目中自曝，自己非常擅長(cháng)“護犢子”：
??“親戚聚會(huì )，人家讓我兒子背個(gè)詩(shī)，我會(huì )說(shuō)讓我來(lái)背，別讓我兒子背，我給大家唱個(gè)歌都可以?！?
??父母愿意放下面子去當眾維護孩子，才是真正地愛(ài)他。
??當孩子被當著(zhù)眾人的面調侃、被很多人拿來(lái)比較，他的內心是局促的，如果父母都不能站在孩子身邊，很容易讓孩子“撕掉”尊嚴，變成自卑而敏感的孩子。
??英國哲學(xué)家、社會(huì )學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：
??“尊嚴是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落?！?
??愛(ài)孩子的最好方式從來(lái)不是比較，也不是當眾嘲諷，而是在孩子感受不好時(shí)為孩子“撐腰”：
??當孩子被別人比較時(shí)，用“優(yōu)點(diǎn)”去反駁別人，保護孩子的尊嚴；
??當孩子當眾出丑時(shí)，用共情陪伴，讓孩子感受到我們懂他、理解他，那么，會(huì )撫平孩子內心的創(chuàng )傷，給到孩子對抗敵意的力量。
??父母總是愿意和孩子站在一起，對抗外界的傷害，就能換來(lái)孩子一生的抬頭。
??結論
??在很多家庭中，父母以為自己在表達的“愛(ài)”，其實(shí)孩子根本無(wú)法感受到。
??真正的愛(ài)并不是父母強加的“為你好”。
??而是親子之間的互相維護、尊重、關(guān)注、理解，讓愛(ài)在親子關(guān)系中流動(dòng)。
??就如心理學(xué)家溫尼科特所說(shuō)：
??“只有當孩子確認自己可以隨時(shí)回家時(shí)，才可以安心地向前發(fā)展?！?
??對孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)溫馨寬松的家庭環(huán)境，是不吝嗇表達父母對孩子的愛(ài)，并且用言行去印證“我真的愛(ài)孩子”。
??如此，才能讓孩子獲得堅實(shí)的安全感和自信感。
??最終創(chuàng )造一片屬于自己的天空。
??尊敬的家長(cháng)朋友，以上真愛(ài)孩子的表現，您有幾條呢？如果一條都沒(méi)有，需要認真反思并做出改變哦。如果您都能做到，相信，您的孩子一定是一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)、抗壓能力強、潛力巨大且具備創(chuàng )造幸福生活能力的孩子。
