??潘龍昊老師，2019年加入大許鎮小學(xué)教師的隊伍，兩年班主任工作經(jīng)驗，任職英語(yǔ)教學(xué)工作。自參加工作以來(lái)，一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，傾心教授和愛(ài)護每一個(gè)孩子。他認為教師使命遠大，教育是農業(yè)，應該是一個(gè)因地制宜、因材施教的農業(yè)，而不是批量化生產(chǎn)千篇一律的產(chǎn)品的工業(yè)。
??作為一名小學(xué)英語(yǔ)和科學(xué)教師，他非常榮幸能夠獲得鎮級先進(jìn)教育工作者的稱(chēng)號。在他的日常教育工作中，他一直致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。以下是他作為一名教師平時(shí)的一些事跡：
??首先，他積極探索創(chuàng )新教學(xué)方法。在英語(yǔ)和科學(xué)的教學(xué)中，他注重靈活運用多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng )設、故事講解、游戲互動(dòng)、實(shí)驗演示、角色扮演等，以豐富學(xué)生的學(xué)習體驗，力求學(xué)生真正的學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用，激發(fā)他們對知識的好奇心和探索欲望。
??其次，他注重培養學(xué)生的綜合素養。在課堂上，他注重培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造力和合作精神，提高他們的文化意識和探索精神。例如，科學(xué)課上他鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，開(kāi)展科學(xué)探究項目，培養他們的合作與交流能力。同時(shí)，他也注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新意識，通過(guò)提出探索性問(wèn)題和開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng )造力。
??另外，他注重與家長(cháng)的緊密合作。因為英語(yǔ)學(xué)習的特殊性，村小的很多學(xué)生家長(cháng)無(wú)法輔導英語(yǔ)作業(yè)，所以他一直堅持與家長(cháng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭背景，從而能夠更好地調整他的教學(xué)策略和方法。另外他不定期對家長(cháng)進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，更清楚地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習需求，以便更好地設計個(gè)性化的教學(xué)計劃。
??此外，他還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)培訓，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)質(zhì)資源提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。他經(jīng)常參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。他也參加各類(lèi)教育培訓，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養?？谡Z(yǔ)不完善，就報班改善自己的發(fā)音；書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)，就買(mǎi)網(wǎng)課練習自己的粉筆字，備戰基本功比賽……這些經(jīng)驗和知識的積累，使他越來(lái)越自信，能夠更好地應對教學(xué)中的挑戰，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
??最后，他注重關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康。他關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和人際關(guān)系，鼓勵學(xué)生互相尊重、關(guān)心和幫助。他定期組織班級活動(dòng)，增強學(xué)生的集體凝聚力和團隊合作精神。同時(shí)，他也與班級輔導員、學(xué)校心理輔導員合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，提供必要的支持和幫助。
??他希望能夠為學(xué)生提供一個(gè)積極、富有挑戰和有趣的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛力。他將繼續努力不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻，帶領(lǐng)他們昂首闊步更加自信地走向充滿(mǎn)未知的未來(lái)。
