水韻潺潺，滋潤萬(wàn)物生靈；
書(shū)香悠悠，培育蕓蕓眾生。
??為進(jìn)一步推進(jìn)“書(shū)香校園”建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，徐州市彭祖大道小學(xué)持續推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作。11月23日開(kāi)展了“深耕閱讀路，聞得百花香”主題讀書(shū)分享交流活動(dòng)。趙琨副校長(cháng)和亦樂(lè )書(shū)社全體成員共同參與此次活動(dòng)。
??本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)由“閱讀 悅美”微團隊進(jìn)行分享。該團隊認為真正供養生命的，是思想，是精神，是靈魂，是內心的繁花似錦。
??組員們秉持著(zhù)“且耕耘，且收獲，且怡然，且自得”的讀書(shū)主張與書(shū)社其他成員進(jìn)行了分享與交流，在活動(dòng)中提升自身的文化修養，讓“閱讀”成為習慣，讓“悅讀”成為態(tài)度！
??好書(shū)分享談心得
??讀書(shū)分享活動(dòng)由“閱讀 悅美”微團隊成員王競晗老師主持。
??老師們共讀和分享的書(shū)籍是《憶師友，談人生》。這本書(shū)以于永正先生的人生經(jīng)歷和感悟為主線(xiàn)，通過(guò)對于師友的回憶和對人生的思考，向我們展示了一個(gè)真正的人生導師的風(fēng)范和人生智慧。
??團隊成員從各自學(xué)科角度分享自己的閱讀感悟。
??張紫璇老師是一名美術(shù)老師，她分享道：要“蹲下來(lái)看學(xué)生”“愛(ài)是理解的別名”“始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子”。激勵是最好的教育方法，我們要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉最佳教育時(shí)機，學(xué)會(huì )用欣賞的目光看學(xué)生，讓他們在鼓勵中成長(cháng)。只要用愛(ài)的春風(fēng)溫暖每一位學(xué)生的心靈，用愛(ài)的春雨滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，用一顆真誠的愛(ài)心去感化學(xué)生，我們的工作就會(huì )起到”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。
??曹宇婷老師這樣說(shuō)：“身為一名體育老師，大部分的課都是在室外進(jìn)行這就導致很少有寫(xiě)的機會(huì )。但是在讀完于永正老先生在書(shū)中所記載：感謝讀、寫(xiě)的習慣。它充實(shí)了我的人生，成就了我的事業(yè)，并且讓我的人 生留痕 。過(guò)去的事情 ，用文字凝固下來(lái) ， 就會(huì )成為 “ 永 久 ” ， 哪怕把它放在抽屜里。不寫(xiě)出來(lái)，終究只是一種記憶，而記憶不會(huì )?久。記憶一旦消失了，過(guò)去，就不復存在了。我意識到“讀”的習慣對于老師的成長(cháng)有著(zhù)極大的提升。讀與寫(xiě)的過(guò)程，是不斷肯定自己、激勵自己的過(guò)程，同時(shí)也是不斷反省自己、否定自己的過(guò)程。在這樣一個(gè)往復循環(huán)的過(guò)程中，讓自己的實(shí)踐有了智慧，有了理性，使自己的路走得越來(lái)越正了，越來(lái)越直了?！?
??作為語(yǔ)文老師兼班主任，侯慧禎老師感觸頗深：“我們每一個(gè)人在成長(cháng)的道路上，都會(huì )得到一些關(guān)鍵人物的引領(lǐng)和影響。書(shū)中于老師回憶了良師霍懋征老師和斯霞老師，她們的教學(xué)理念和做人處事，都曾經(jīng)給于老師深刻的影響。對我這位普通的小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更是有茅塞頓開(kāi)之感，她們的一番話(huà)，給我的教學(xué)之路指明了前行的方向，讓我明白了怎樣教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，在詞語(yǔ)、朗讀、閱讀方面，該如何下功夫指導學(xué)生。讀完于老師的這本《憶師友，談人生》感受深刻的書(shū)，我的情緒被于老師那顆對良師益友感恩的心所感動(dòng)，被他五十余年愛(ài)生如子的教學(xué)生涯所鼓舞，被他熱愛(ài)生活的態(tài)度、充盈美好的人生追求所感染，于永正老師永遠是我工作學(xué)習的榜樣，是我人生之路的航標！”
??王媛老師分享自己的閱讀感悟：“以人為鏡，保持警醒的態(tài)度，學(xué)習別人的長(cháng)處，正視自己的缺點(diǎn)，以賢為鏡，激勵自己走向正確的方向。盤(pán)點(diǎn)自己，研究自己，做一個(gè)合格的好老師。愛(ài)上閱讀，崇拜思考。在閱讀中認識自己，感悟人生，讓自己在思考中成熟，讓教學(xué)在思考中日臻完善。 古話(huà)說(shuō)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)可以養人，前提是要‘善讀’，把讀書(shū)與生活相連，把讀書(shū)與工作相連，學(xué)以致用，成就一段積極向上的人生，何樂(lè )而不為？”
??互動(dòng)交流促成長(cháng)
??三人行，必有我師。一個(gè)人行走是孤獨的，一群人同行是有力量的。聽(tīng)了“閱讀 悅美”微團隊的分享，書(shū)社的其他組成員也是受益良多，大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)。
??付丹丹老師：這本書(shū)讓我深刻體會(huì )到了師友之間的情誼和相互啟迪的重要性。于永正先生在書(shū)中回憶了他的老師、朋友以及他們之間的互動(dòng)和影響，讓我們看到了師友之間相互啟發(fā)、相互學(xué)習，分享彼此的經(jīng)驗和思考，從而在人生道路上相互扶持、共同成長(cháng)的過(guò)程。這讓我深刻認識到，我們在人生中需要不斷地與各種各樣的人交往，學(xué)習不同的知識和經(jīng)驗，吸收不同的思想和觀(guān)點(diǎn)，從而不斷地豐富和提升自己。而師友之間的交往，則更加具有深層次的意義，可以幫助我們更好地認識自己、認識世界。
??牛和平老師：這本書(shū)也讓我深刻感受到了思想和文化的重要性。在于永正先生的文章中，我們可以看到他對于中國傳統文化的深入研究和思考，以及他對于人性、人生、社會(huì )等方面的思考與反思。這些思考不僅僅體現了一個(gè)人的智慧和思想深度，更體現了一個(gè)文化的深厚與底蘊。在今天這個(gè)時(shí)代，我們需要更加重視對于傳統文化、思想和價(jià)值的研究和傳承，從而更好地理解和應對當下復雜多變的社會(huì )和人生。
??朱青老師：我認為這本書(shū)還讓我們更加深入地理解了人生的本質(zhì)和意義。于永正先生通過(guò)對于自己人生經(jīng)歷的回顧和對人生的思考，提出了許多關(guān)于人生的真知灼見(jiàn)。他認為，人生的意義在于不斷地追求進(jìn)步和完善自己，同時(shí)也在于不斷地為他人和社會(huì )做出貢獻。這種積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不僅給我們帶來(lái)了人生的啟示，也讓我們更加深入地理解了人生的本質(zhì)和意義。
??開(kāi)卷有益薦新書(shū)
??陳甜老師為大家推薦的書(shū)籍是《教育就是培養習慣》。
??在我們的教育生在我們的教育生涯中經(jīng)常會(huì )遇到這樣一些孩子:老師對他們的評價(jià)幾乎眾口一詞:“聰明!”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕!他們經(jīng)常忘帶作業(yè);他們不講衛生;他們對老師和家長(cháng)的教導置若罔聞;他們懶惰、拖拉、毫無(wú)上進(jìn)心。是什么原因導致一顆優(yōu)良的種子卻不能開(kāi)出絢爛的花朵?答案很簡(jiǎn)單:習慣不好，正是一些不良習慣，影響并導致了孩子們之間的差異，讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒(méi)。因此需要老師和家長(cháng)們在日常生活中正確引導孩子養成:誠信、遵守規則、責任、計劃周密、有條理、合作、愛(ài)心、追求效率、學(xué)用結合、善于思考、掌握終身學(xué)習的能力、創(chuàng )新、樂(lè )觀(guān)自信、頑強毅力、追求成功等十四項好習慣。
??書(shū)中詳細解釋了養成教育的基本理論，通過(guò)闡述養成教育的特點(diǎn)、關(guān)鍵期、方法、途徑，并生動(dòng)地以連續劇式的小故事串聯(lián)起來(lái)，介紹了養成教育的14項內容和操作。
??分享接近尾聲，趙琨副校長(cháng)對本次的活動(dòng)進(jìn)行總結，從本次的分享中感受到了老師們的想法和專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，趙校長(cháng)鼓勵書(shū)社成員們堅持閱讀，提升自我：“人生永遠沒(méi)有太晚的開(kāi)始，只要你愿意行動(dòng)，那么，現在就將是最好的開(kāi)始。要知道，種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現在?！?
??本次活動(dòng)，教師們以書(shū)會(huì )友，聆聽(tīng)彼此的讀書(shū)心得，感受讀書(shū)與分享的快樂(lè )。潛心閱讀是一場(chǎng)身心的修行，閱讀后的熱情分享與靜心聆聽(tīng)也是思維的碰撞和智慧的啟發(fā)，讓我們一起做一個(gè)幸福的書(shū)香教師吧！
文字：石綠冬
圖片：石綠冬
編輯：石綠冬
審核：趙琨 高惠
