??《綱要》中指出幼兒是積極的活動(dòng)者和主動(dòng)的學(xué)習者。直接經(jīng)驗感知、操作和游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習的主要方式。區域活動(dòng)正好符合了幼兒的這一特點(diǎn)。著(zhù)名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的智慧源于材料”。益智區材料的有效投放不但影響幼兒對區域游戲的興趣,也對幼兒在區域游戲中能否獲得知識、發(fā)展能力起到?jīng)Q定性因素。為了扎實(shí)推進(jìn)幼兒園益智區創(chuàng )設，提高益智區創(chuàng )設的發(fā)展性和適宜性，銅山區第四片區的園長(cháng)、業(yè)務(wù)主任、骨干教師等于1月10日上午在伊莊鎮洪山幼兒園就“益智區游戲材料投放”進(jìn)行了診斷式研討活動(dòng)。
??簽到篇
??第一部分：觀(guān)摩中大班益智區
??老師們按照診斷表中的若干問(wèn)題對中班和大班益智區游戲進(jìn)行觀(guān)摩。
??通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，老師們走進(jìn)兒童的游戲，了解材料，查看班級材料的投放以及幼兒游戲情況。
??第二部分：對益智區進(jìn)行診斷式研討
??由蔣永泰老師引出今日討論的主題內容：
??1.益智區區域游戲活動(dòng)應當促進(jìn)幼兒哪些核心經(jīng)驗的提升？
??2.觀(guān)摩現場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)你所觀(guān)察班級的益智區域中，幼兒玩了什么？得到哪些提升?
??3.觀(guān)摩現場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)你所觀(guān)察班級的益智區域中，材料的投放存在什么問(wèn)題？你會(huì )如何投放區域游戲材料？怎么指導幼兒玩？
??1.現場(chǎng)研討，教師隨機分成小、中、大班三個(gè)小組，圍繞領(lǐng)域目標設計一個(gè)區域游戲材料投放的案例。
??通過(guò)討論后，老師們分組對討論的結果進(jìn)行分享。
??通過(guò)此次教研活動(dòng)，各園長(cháng)、業(yè)務(wù)主任、骨干教師對我園的益智區區域活動(dòng)給予了肯定，同時(shí)也為我們指出了存在的問(wèn)題，我園教師重新審視了益智區的重要性，也對存在的困惑有了新的策略。相信通過(guò)教研活動(dòng)的不斷進(jìn)行，老師的專(zhuān)業(yè)能力也將得到進(jìn)一步提升，第四片區幼兒園的孩子們將會(huì )得到更好地發(fā)展。
撰稿人：鄧晨
審核人：莊雪
