黃潔老師，在人民路小學(xué)的五年里，連續五年擔任班主任工作，并連續改崗到語(yǔ)文崗位五年。這五年里，她雖然沒(méi)有太陽(yáng)的耀眼，但給學(xué)生們帶來(lái)溫暖：她雖然沒(méi)有鮮花的芬芳，但腹有詩(shī)書(shū)氣自華；她雖然沒(méi)有鋼鐵的堅硬，但卻是學(xué)生們堅實(shí)的港灣。她立志做一棵樹(shù)，做一棵向下扎根、向陽(yáng)而生、不曲不折的樹(shù)，追尋平凡微光，汲取非凡力量。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，師德為先
做一棵樹(shù)，追尋“愛(ài)崗敬業(yè)，師德為先”的責任之光。作為教育工作者，她深知，要成為一名優(yōu)秀的人，思想上必須嚴格要求自己，做到敬業(yè)愛(ài)崗，廉潔從教。不忘初心，牢記使命，在工作中，秉持“學(xué)高為師，身正為范”的教學(xué)思想，以飽滿(mǎn)的熱情投身其中。緊扣黨的教育方針，與學(xué)校里的教學(xué)理念同頻共振，刻苦專(zhuān)研，團結協(xié)作，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，和家長(cháng)構建家校共育的橋梁。
二、以愛(ài)育人，潛心耕耘
做一棵樹(shù)，追尋“以愛(ài)育人，潛心耕耘”的大愛(ài)之光。她深知，“教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育就是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育就是失敗的教育?！睈?ài)就是教育的生命。每一位學(xué)生都是獨一無(wú)二的，每一位學(xué)生都是特立獨行的需要老師去關(guān)愛(ài)，去呵護。
做六（5）班主任時(shí)，新轉入的一名學(xué)生，因為家庭的變故，開(kāi)始叛逆，長(cháng)時(shí)間玩手機，對手機游戲形成依賴(lài)，養成了懶散的性格，對于挫折歸因總是傾向于外界或他人，從未意識到自己應該承擔的責任，形成了推卸責任，怨天由人的不良習慣。黃老師了解情況后，遵循贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過(guò)多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”的原則，在教育過(guò)程中，多注意對他的表?yè)P，即使是點(diǎn)滴進(jìn)步也給予熱烈的表?yè)P，想方設法創(chuàng )造條件，讓他體驗到成功的快樂(lè )。很快，他在這種條件下，逐漸樹(shù)立了自信，跟家長(cháng)的關(guān)系也緩和了很多，不再針?shù)h相對。
黃老師還重視家校共育橋梁的搭建，利用課余時(shí)間與家長(cháng)之間進(jìn)行電話(huà)交流或當面溝通。在溝通過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，找到原因，解決問(wèn)題，使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。放慢腳步，家校共育做一棵樹(shù)，追尋“放慢腳步，家校共育”的生態(tài)之光。她深知，在孩子教育成長(cháng)過(guò)程中，和家長(cháng)攜手同行，彼此尊重和信任很重要。
三、不斷汲取，精益求精
做一棵樹(shù)，追尋“不斷汲取，精益求精”的學(xué)習之光。她深知，人因為忙碌才有力量，如果摸魚(yú)成為常態(tài)，那么放松也就沒(méi)有了意義，如果劃水占據人生，那么收獲也就沒(méi)了方向。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在前行，教育理念在不斷更新，教育方式在與時(shí)俱進(jìn)。
作為一名一線(xiàn)的工作者，她注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴記錄下來(lái)。且注重日常的學(xué)習，空閑時(shí)期認真學(xué)習理論知識，翻閱相關(guān)教育教學(xué)文章。不忘初心，砥礪前行。
教育是愛(ài)，是陪伴，是蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲。黃老師表示，要做一棵向陽(yáng)而生，蓬勃發(fā)展的常青樹(shù)！
