讀書(shū)，是一種“遇見(jiàn)”。翻開(kāi)書(shū)本，推開(kāi)一扇去往不同時(shí)空的大門(mén)，愛(ài)上閱讀，享受閱讀。只有讀書(shū)，才能擁有源頭活水，滋潤孩子們求知若渴的心田；只有讀書(shū)，才能生成新的信息，與孩子們進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。為了營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提高教師審美修養和人文底蘊，1月5日，銅山區利國鎮中心幼兒園組織開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。
一、盲盒簽到抽取發(fā)言順序
各位老師來(lái)到會(huì )議室之后隨機從盲盒中抽簽，通過(guò)抽簽決定本次讀書(shū)活動(dòng)的發(fā)言人和發(fā)言順序，帶有“驚喜”的簽到環(huán)節一下子將讀書(shū)活動(dòng)現場(chǎng)的氛圍活躍了起來(lái)。
二、尋覓書(shū)籍增近彼此距離
簽到結束后，老師們來(lái)到辦公室挑選自己想要閱讀的圖書(shū)，并在挑選結束后將自己選擇書(shū)籍的理由進(jìn)行了分享。
三、閱讀時(shí)刻點(diǎn)亮智慧生活
分享結束后，老師們拿著(zhù)紙、筆，在音樂(lè )中靜靜地閱讀，找出對自己感同身受的一段話(huà)或一個(gè)章節，用于與其他老師分享。
四、現場(chǎng)交流增添不同感悟
每一本書(shū)，書(shū)里書(shū)外都是故事，每個(gè)人的故事在這里將被記錄、被聆聽(tīng)、被看見(jiàn)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節大家圍繞“我的工作經(jīng)歷”這一主題，結合書(shū)中的某一段話(huà)或某一章節，聯(lián)系實(shí)際，暢談疑慮與收獲。
活動(dòng)結束后，不少老師決定利用寒假的時(shí)間將本次活動(dòng)選擇的書(shū)籍繼續讀下去，借此充實(shí)自己的寒假生活。
通過(guò)書(shū)籍，交換故事，傳遞大家所懂的幸福時(shí)光，延續溫暖和對書(shū)的感動(dòng)。給彼此帶來(lái)能量，相互勉勵，共同成長(cháng)與進(jìn)步。
此次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅展示了教師讀書(shū)成果，達成了交流共享，互促互進(jìn)的目的，同時(shí)也讓教師們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，啟迪了智慧，更是豐富教師生活的一次意義非凡的活動(dòng)。
