2024年1月3日上午，由云龍區教師發(fā)展中心主辦，徐州市青年路小學(xué)教育集團人才家園小學(xué)承辦的“素養導向下的小學(xué)‘英語(yǔ)+X’跨學(xué)科教學(xué)主題教研活動(dòng)”如期舉行。
云龍區教師發(fā)展中心劉煜鵬部長(cháng)、徐州市人才家園小學(xué)任庚申校長(cháng)、徐州市太行路小學(xué)吳征校長(cháng)、人才家園小學(xué)英語(yǔ)組全體教師以及云龍區各校英語(yǔ)教師代表參與了本次現場(chǎng)教研活動(dòng)。
李妍老師執教《You can play bowls!》，立足“主題引領(lǐng)下的學(xué)科融合”的教學(xué)理念，從真實(shí)任務(wù)情境出發(fā)，開(kāi)展基于英語(yǔ)語(yǔ)言與體育、勞動(dòng)、美術(shù)、音樂(lè )學(xué)科內容的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
曹波老師執教《Unit7 Protect the Earth(Revision)》，從關(guān)于自然生態(tài)現狀核心語(yǔ)言的表述到地球生態(tài)綠色環(huán)保理念的傳遞，再到環(huán)保意義的認知和環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐，巧妙融入思政元素，為學(xué)生設計了高效整合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
在課堂教學(xué)展示結束后，高茜老師針對這兩節英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)課例進(jìn)行了教后反思，分享了兩位執教老師的教學(xué)設計思路。同時(shí)，結合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準(2022年版)》，闡述了跨學(xué)科融合的小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)的意義、策略及實(shí)施過(guò)程。
隨后，徐州市人才家園小學(xué)英語(yǔ)教研組的五位教師針對這兩節教學(xué)課例進(jìn)行教學(xué)研討。老師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，探討跨學(xué)科教學(xué)中的種種困惑，碰撞出思維的火花，充分發(fā)揮了主題教研的作用。
云龍區教師發(fā)展中心劉老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了交流?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求各門(mén)課程原則上要用不少于10%的課時(shí)設計跨學(xué)科主題學(xué)習?？鐚W(xué)科主題學(xué)習則突出了“跨學(xué)科”這一重要的取向，在課程設計上有意識地突破了學(xué)科界限，把相關(guān)學(xué)科或相鄰學(xué)科的多種知識和經(jīng)驗整合起來(lái)，為學(xué)生發(fā)展綜合素養提供了機會(huì )。這對教師專(zhuān)業(yè)能力是很大的挑戰。人才家園小學(xué)從學(xué)校層面有頂層設計，全面推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習。人才“學(xué)術(shù)月”中分別開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的課堂教學(xué)展示，在全區起到了示范引領(lǐng)作用。從今天的課堂、教研看出老師們對這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了大量的文獻研究、課例觀(guān)摩、教學(xué)實(shí)踐，有了自己的專(zhuān)業(yè)表達。劉老師強調：跨學(xué)科主題學(xué)習是育人方式、學(xué)習方式變革的最佳路徑。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中、在真實(shí)的主題情境中，主動(dòng)探究，用查詢(xún)資料、調查報告、觀(guān)察發(fā)現、匯報交流等學(xué)習方式主動(dòng)求知，主動(dòng)思考、發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力在提升，以用促學(xué)、在用中學(xué)，最終達到學(xué)以致用，核心素養發(fā)展真正落地。
