紙，輕盈脆弱，卻承載著(zhù)人類(lèi)的思想和文明；
紙，五彩斑斕，把一切美好裝進(jìn)童年；
“這是彩紙、這是餐巾紙、這是皺紋紙......”
孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了課程。
紙——家族
1.各種各樣的紙
王語(yǔ)浠：“老師，我還知道餐巾紙呢！”
李依澤：“老師，紙是用來(lái)做什么的呢？”
杜明溪：“老師，老師，紙是從哪里來(lái)的呀？”
帶著(zhù)孩子的疑惑，爸爸媽媽齊出動(dòng)，進(jìn)行親子大調查，了解生活中各種各樣的紙。
2.紙的由來(lái)
通過(guò)爸爸媽媽的幫助，孩子們對“紙從哪里來(lái)？”已經(jīng)有一定的了解，跟著(zhù)老師的腳步，孩子們又深入了解紙的具體由來(lái)，講述了“造紙術(shù)”的發(fā)明。
3.紙的制作
帶著(zhù)好奇的心孩子們親自嘗試造紙：
準備紙漿——攪拌——加入造紙膠——抄紙——晾曬。
4.紙的妙用
通過(guò)學(xué)習我們知道了紙的很多奧秘，各種各樣的紙都有不同的用處。瞧！衛生紙能讓我們保持干凈，擦手擦嘴；宣紙可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)國畫(huà)；牛皮紙可以用來(lái)做信封、紙袋......
教師感悟：
在初步研究紙的過(guò)程中幼兒動(dòng)手動(dòng)腦參與，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出為幼兒提供感興趣的探究工具，激發(fā)其興趣。在制作紙的過(guò)程中孩子們動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，懂得多方面思考，并樂(lè )在其中。
紙——游戲
紙的知識真不少，我們還和紙一起玩游戲！
看！紙在我們身邊真好玩。
游戲1：搶報紙
游戲2：我與報紙并肩作戰
游戲3：扔紙球
游戲4：像風(fēng)兒一樣
聽(tīng)！講述紙的趣味故事!
教師感悟：
紙游戲給孩子增加無(wú)限快樂(lè )，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)孩子興趣，在此環(huán)節中孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，享受了真游戲。
紙——實(shí)驗
老師老師，我們還可以用紙進(jìn)行實(shí)驗呢！看，我們成功咯！
挑戰實(shí)驗一：神奇的紙橋
神奇的紙通過(guò)多次折疊后能拖住物體，孩子們通過(guò)實(shí)驗知道紙折疊會(huì )出現多個(gè)支撐點(diǎn)，此時(shí)物體放上去就會(huì )分散在多個(gè)支撐點(diǎn)上，紙橋就能拖住物體啦！
挑戰實(shí)驗二：紙巾的魔力—杯子倒立不漏水
一杯裝滿(mǎn)的水用紙巾蓋住，倒立過(guò)來(lái)，魔力產(chǎn)生了，孩子們齊聲鼓掌“好厲害??！”興奮不已，老師用通俗的語(yǔ)言告知科學(xué)原理——紙把空氣隔絕，水和紙就親密接觸，沒(méi)有了空氣，就不會(huì )漏水啦！
挑戰實(shí)驗三：讓紙站起來(lái)
瞧！這張紙還會(huì )站起來(lái)，我的怎么不會(huì )呢？讓我們一起來(lái)玩一玩吧！
通過(guò)對紙的折疊，知道要尋找不同的角度才能讓紙站起來(lái)，在實(shí)驗中自主探索，取得成功。
教師感悟：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒初步的研究能力。在玩紙的各個(gè)實(shí)驗中，猜一猜、想一想，做到了多方面鼓勵幼兒的探索行為。
紙——藝術(shù)
會(huì )繪畫(huà)的紙
孩子們的巧手把紙變變變，變出了很多藝術(shù)作品！
教師感悟：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，通過(guò)多種感官進(jìn)行感受和發(fā)現美，在學(xué)習紙的音樂(lè )游戲與藝術(shù)表現時(shí)，教師創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，使得幼兒心里都種下一顆美的種子。
審核：王寶珠
