《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄，根據一段時(shí)間的持續觀(guān)察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀(guān)全面的分析，提供有針對性地支持，不急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)。
為進(jìn)一步提高教師觀(guān)察、解讀幼兒的能力和素養，提升教師撰寫(xiě)觀(guān)察記錄與分析的水平，促進(jìn)師幼共同成長(cháng)，近期，大彭鎮中心幼兒園中班年級組開(kāi)展了線(xiàn)上“讀懂兒童、從觀(guān)察開(kāi)始”教研活動(dòng)。
主持人帶領(lǐng)教師聚焦“什么是兒童觀(guān)察、為什么觀(guān)察幼兒”展開(kāi)討論，老師們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解與想法。
觀(guān)察就是幫助教師解密童心的關(guān)鍵鑰匙。童心是把加密的鎖，老師們聚焦平時(shí)工作實(shí)際，結合自己觀(guān)察時(shí)的困惑，梳理了以下問(wèn)題：
1 ?游戲場(chǎng)地上有那么多兒童，教師應該觀(guān)察誰(shuí)？其它沒(méi)有觀(guān)察到的兒童怎么辦？
2 ?觀(guān)察時(shí)總抓不住游戲中的亮點(diǎn)怎么辦？
蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“唯有通過(guò)觀(guān)察和分析才能真正了解孩子內心的需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(cháng)的需要?！?
成長(cháng)可以慢一點(diǎn)，但教師一定要動(dòng)起來(lái)。教師要真正做到眼里有孩子，客觀(guān)真實(shí)地記錄孩子，在觀(guān)察中“看見(jiàn)”孩子。
每一次教研，都是一次專(zhuān)業(yè)的提升！每一次教研，都是一次成長(cháng)！每一次教研，總會(huì )有新的收獲！教研活動(dòng)不是一蹴而就的，需要我們不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，本次教研結束后，我們中班年級組會(huì )繼續梳理問(wèn)題，進(jìn)行持續跟進(jìn)。
撰稿：王閩
審核：馬靜
