為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，本學(xué)期以來(lái)，鄭集實(shí)小開(kāi)展了多學(xué)科骨干教師示范課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)校干帶頭引領(lǐng)，全體教師積極響應。
精彩紛呈好課堂
本次活動(dòng)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)7個(gè)學(xué)科，全體教師分批次進(jìn)行了課堂展示，精彩紛呈。層次性活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習理解教學(xué)內容，建立知識架構。情境化教學(xué)幫助學(xué)生內化知識，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)情境達到遷移創(chuàng )新。課堂評價(jià)豐富，積極落實(shí)教-學(xué)-評一體化。精彩的課堂教學(xué)不僅起到了示范作用，也在教研活動(dòng)中展示了落實(shí)新課標，結合實(shí)際的新教法，效果顯著(zhù)。
集體教研促成長(cháng)
水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。授課結束后，各學(xué)科分管校干和學(xué)科組全體教師會(huì )及時(shí)開(kāi)展評課議課交流研討活動(dòng)。大家研討交流時(shí)針對每一位老師的課進(jìn)行細致點(diǎn)評和指導。提醒老師們要研讀新課標，將新的教學(xué)理念積極內化為教學(xué)行為；要理解教和學(xué)不是一種負擔，而是一種興趣；要享受課堂，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展；還要關(guān)注對學(xué)生自主能力的培養。老師們只有轉換自己的角色，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有圍繞學(xué)生設計課堂，才能真正達到高效課堂。評課交流活動(dòng)不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實(shí)效性自然突現。
活動(dòng)的開(kāi)展，對執教的老師和聽(tīng)課的老師都是一次學(xué)習和提升。不僅給教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)思想，交流教學(xué)設計和展示個(gè)人魅力及教學(xué)風(fēng)格的平臺，同時(shí)讓教師能夠在教學(xué)中發(fā)現自身的不足，及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)方式，從而提升整個(gè)教師團隊的教學(xué)水平，促進(jìn)鄭集實(shí)小課堂教學(xué)又快又好發(fā)展。
撰文：李建
照片：各學(xué)科教研組
