人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。為幫助幼兒園教師更加深入的了解 3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),全體教師針對班級幼兒年齡階段，學(xué)習了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神。
本次的學(xué)習，引導教師從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行閱讀學(xué)習，了解各個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，以及幼兒學(xué)習與發(fā)展中最基本、最重要的目標和教育建議。使教師更好的以《指南》來(lái)促進(jìn)幼兒園的教育實(shí)踐工作。
老師們閱讀、記錄，認真反思。
王雪老師：
有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識都沒(méi)用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽(tīng)來(lái)不服氣之余，也覺(jué)得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )群于人、積極樂(lè )觀(guān)、獨立自理、愛(ài)好好奇心、積極認知風(fēng)格、積極學(xué)習態(tài)度和謹慎行為風(fēng)格等延續發(fā)展品格的培養。那么這類(lèi)幼兒教育就是有缺陷的?，F在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位。
胡泊老師：
這次的學(xué)習在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用，我收獲最大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(cháng)，做一些看似正確，其實(shí)錯誤的事情；愛(ài)孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達到目標的方向。今后的工作中，《指南》精神會(huì )一直陪伴著(zhù)我，激勵著(zhù)我，不斷的充實(shí)自己，提升自己。
閆瑤老師：
《指南》的學(xué)習讓我認識到，孩子在幼兒期的發(fā)展有多么的重要，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，是我們最終的教育目標。我覺(jué)得在以后的教育教學(xué)工作中，可以做到以下幾點(diǎn)：一、遵循幼兒發(fā)展規律，根據年齡段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、關(guān)注幼兒身心的全面發(fā)展。三、尊重幼兒的個(gè)體差異?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，接下來(lái)我會(huì )更深入的進(jìn)行學(xué)習，不斷更新自己的教育理念。
李曉曉老師：
作為幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神牢記于心，對大班年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標都熟記并認真執行，遵循幼兒發(fā)展規律，用她們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，邊玩邊學(xué)，“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，讓好奇心陪伴著(zhù)孩子們的成長(cháng)，每個(gè)孩子都能凸顯自己的特點(diǎn)和特色，真正成為“各不相同”的孩子。
羅飛艷老師：
幼兒教育是多樣化的，幼兒教師是最具有示范作用的一個(gè)職業(yè)，面對這一群懵懂天真的孩子們，我們每天都要去思考，怎樣去讓我們的孩子能夠獲得更多的知識，更好的成長(cháng)，《指南》里給我們提出了很多寶貴的建議，特別符合孩子們的需求，本次學(xué)習，受益匪淺，在今后的工作中，也一定會(huì )把這些建議，運用到自己的教學(xué)中。
李晴老師：
通過(guò)學(xué)習，我更加清楚的認識到，每個(gè)年齡段幼兒應該達到怎樣的標準，教育建議則給我們一線(xiàn)老師在環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)內容、幼兒習慣養成、情緒情感表達等方面提出了一些合理化建議。這對于我們今后實(shí)現學(xué)習與發(fā)展目標、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有很大的指導作用。
每次學(xué)習，都是一場(chǎng)蛻變的開(kāi)始；每次培訓，都是一場(chǎng)自我修行。
通過(guò)本次學(xué)習，老師們紛紛表示增強了自己對《指南》的深度理解，也有了新的思考和啟示，能夠讓孩子在《指南》的引領(lǐng)下科學(xué)、健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
