時(shí)光悄然別離，2023年的列車(chē)即將到站。這一年，徐州市新元小學(xué)全力推進(jìn)閱讀工作，以“五主”為路徑，唱響閱讀教育主旋律、建設書(shū)香校園主抓手、搭建課堂閱讀主陣地、激發(fā)親子共讀主動(dòng)力、聚焦閱讀活動(dòng)主攻點(diǎn)，努力從閱讀教學(xué)走向閱讀教育，讓閱讀為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展助力。
12月26日上午，由六年級組老師利用課余時(shí)間精心籌備的整本書(shū)閱讀展示活動(dòng)在學(xué)校紅色長(cháng)廊精彩上演。全體班子成員和語(yǔ)文教師現場(chǎng)觀(guān)摩了此次活動(dòng)。
【閱讀存檔·為有源頭活水來(lái)】
讀書(shū)節是學(xué)校十大節日之一，作為“美的教育”的載體，新元學(xué)子在讀書(shū)節系列活動(dòng)中與經(jīng)典對話(huà)，與創(chuàng )意共舞，與文化相融，收獲了心靈的澄澈和精神的豐盈。今年四月，我們舉辦了以“書(shū)香致遠浸潤新元”為主題的讀書(shū)節系列活動(dòng)。馬郡謙老師站在展板旁，回顧那些與閱讀同行的時(shí)光，拉開(kāi)了此次閱讀展示活動(dòng)的序幕。
【紅色接力·童蒙養正啟心智】
知歷史，愛(ài)祖國。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。一代又一代華夏源遠流長(cháng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。誦讀《弟子規》，不僅是文化傳承的需要，更是培養學(xué)生良好情操和行為規范的需要。
瞧！新元小學(xué)一年級的小元寶們身著(zhù)漢服，猶如穿越千年歷史，在朗朗誦讀聲中展現古代經(jīng)典的魅力，留下令人回味無(wú)窮的余音。
【英雄雨來(lái)·紅星閃閃放光彩】
“一個(gè)不能崇拜自己英雄的社會(huì )，不是一個(gè)成熟的社會(huì )，一個(gè)不懂得珍惜自己英雄的民族，是一個(gè)缺乏民族精神和志氣的民族?！?nbsp;
——《小英雄雨來(lái)》作者：管樺
一、圍讀立志 書(shū)香悠長(cháng)
師生共讀，給學(xué)生榜樣的力量，讓師生擁有更多的共同語(yǔ)言。新元小學(xué)六年級的孩子們與老師一起開(kāi)展了“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)。繼《我的童年》之后，本月我們共讀的書(shū)籍是《小英雄雨來(lái)》。鄭媛老師和孩子們聚在一起，以“圍讀會(huì )”的方式共讀雨來(lái)的故事，共聊經(jīng)典的情節，共述閱讀的感想，共立報國的志向。
不只雨來(lái)，在抗日戰爭時(shí)期，涌現了很多英雄人物。英雄的種子開(kāi)出了不朽的生命之花，閃耀在每個(gè)人心間。相信新元小學(xué)的孩子們會(huì )以他們?yōu)榭?，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，努力學(xué)習，成為對社會(huì )有用的人才。
二、演繹經(jīng)典 閱見(jiàn)成長(cháng)
新元小學(xué)六年級語(yǔ)文組老師帶領(lǐng)學(xué)生排練了經(jīng)典課本劇《小英雄雨來(lái)》，懷念那催人淚下、震撼心靈的瞬間。
排練初期，教研組長(cháng)張丹丹老師將抗戰年代的普通老百姓的無(wú)奈和奮起抗戰的心路歷程與小演員進(jìn)行了集中探討，引導小演員運用細微動(dòng)作和表情表現人物內心，逐步釋放小演員身上的藝術(shù)細胞。六年級組八位老師全程跟隨，仔細打磨，最終呈現出一臺高品質(zhì)的紅色經(jīng)典課本劇。
小演員們由門(mén)外漢，逐步成長(cháng)為一位稱(chēng)職的紅色課本劇表演者，他們急切地想與大家分享自己的心路歷程。
金煜軒（飾雨來(lái)）：“在課本劇《小英雄雨來(lái)》中，我有幸出演了雨來(lái)的角色，深刻體會(huì )到了雨來(lái)的聰明、靈動(dòng)與勇敢無(wú)畏的精神。我還感受到，一個(gè)人要有堅定的信念，并且為了這個(gè)信念可以付出自己的生命，這樣的人才是真正的英雄。雨來(lái)的信念就是：我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國，為了我的祖國，我可以付出自己的生命。在表演的過(guò)程中，我覺(jué)得自己越來(lái)越像雨來(lái)了?！?br />
郭雨萱（飾交通員李大叔）：“在那個(gè)戰火紛飛的年代里，雖然到處都是荒涼，但像雨來(lái)的父親這樣的民兵與李大叔這樣的地下黨給人們帶來(lái)溫暖與正義。同時(shí)，我也知道了作為一個(gè)中國人所背負的使命與責任。若有敵人敢侵我國土辱我民族，就一定要與其血戰到底！”
韓錦鈺（飾日本軍官）“參演完小英雄雨來(lái)，我更懂得我們今天的幸福生活來(lái)之不易，它是革命先烈們用生命和鮮血換來(lái)的。只有祖國強大，才不會(huì )受外來(lái)者侵略。我們要努力學(xué)習，長(cháng)大后才能為祖國貢獻自己的力量?！?
三、閱讀有痕 筆尖有意
閱讀總該留有痕跡，簡(jiǎn)單的圈畫(huà)，及時(shí)的感悟，每一處細微的印痕相信都能開(kāi)出一朵朵興趣之花，也會(huì )結下一顆顆閱讀之果。讓文字說(shuō)話(huà)，也讓學(xué)生的心靈一并跟著(zhù)思維跳躍，這樣的閱讀一定可以溫潤孩子的精神成長(cháng)。
六年級的孩子已經(jīng)有了一定量的閱讀基礎，思想也開(kāi)始有了一定的深度。所以，如何利用閱讀來(lái)培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，引導孩子進(jìn)行深度閱讀？這是作為語(yǔ)文教師的責任和義務(wù)。六年級語(yǔ)文組老師根據學(xué)生的學(xué)情，設計了閱讀拓展單?？纯春⒆觽儩M(mǎn)滿(mǎn)的成果吧！
四、深度閱讀 情智成慧
好的閱讀方法能幫助我們更好地感受人物形象，厘清故事脈絡(luò )，把握故事情節，理解作者的思想。六（5）班的薛雨佳同學(xué)為我們娓娓講述她是如何閱讀這本書(shū)的。
閱讀方法一：摘抄與模仿。
摘抄是為了積累，積累是為了運用，我們還可以仿照寫(xiě)一寫(xiě)，抓住人物的動(dòng)作和心理，讓句子傳神、生動(dòng)！
閱讀方法二：評析人物形象。
書(shū)中的文字將雨來(lái)這個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生，活靈活現，閱讀時(shí)，我們可以采用做批注的方法，抓人物特點(diǎn)，刻畫(huà)人物形象。
閱讀方法三：巧用環(huán)境描寫(xiě)。
在關(guān)注精彩的故事情節和生動(dòng)的人物描寫(xiě)時(shí)，還要注意品讀其中的環(huán)境描寫(xiě)，感悟語(yǔ)言文字的美。對于優(yōu)美的語(yǔ)句我們可以有感情地朗讀，甚至背下來(lái)，還可以嘗試將環(huán)境描寫(xiě)運用到自己的生活中去。
“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(cháng)?！遍喿x，是師生幸福的遇見(jiàn)，是校園馥郁的芳香。煙火向星辰，閱讀有跡循。2024年，新元小學(xué)的師生將會(huì )繼續共讀經(jīng)典書(shū)籍，創(chuàng )造屬于我們的校園書(shū)香！
