??教材是新課標落地的重要體現，是教師課堂教學(xué)的重要抓手。全面準確地把握教材是教師的第一基本功，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前提。為此，12月15日上午，祥和小學(xué)邀請卞強老師圍繞“整體視域下的分數認識教學(xué)辨析”開(kāi)展專(zhuān)題講座，立足新課標，把握新教材，助力教師提升整體把握教材的意識和能力。本次活動(dòng)由張士斌主任主持，祥和小學(xué)全體數學(xué)教師參加。
??01?引領(lǐng)
??卞老師從分數認識板塊的地位作用、分數認識學(xué)習的資源線(xiàn)索、分段教學(xué)的環(huán)節及操作要領(lǐng)三個(gè)方面，結合具體課例進(jìn)行了詳細闡釋。
??卞老師指出，蘇教版教材的分數教學(xué)是從“認識一個(gè)物體或一個(gè)圖形的幾分之一和幾分之幾”開(kāi)始的，并結合三上《分數的初步認識》單元，強調在課堂教學(xué)中要把握好三個(gè)層次，第一，要讓學(xué)生經(jīng)歷平均分活動(dòng)，感觸分數的產(chǎn)生；第二，讓學(xué)生感知分數的初步含義；第三，學(xué)生通過(guò)具體操作，建立表象。
??卞老師指出，三下的分數教學(xué)主要是認識幾個(gè)物體組成的整體的幾分之一和幾分之幾，教學(xué)要分層次、細操作、漸到位，要讓學(xué)生經(jīng)歷“認識一個(gè)整體的1/2-認識一個(gè)整體的1/3-認識一個(gè)整體的1/幾”的過(guò)程，實(shí)現從基礎認知、邊界認知到延展認知。
??卞老師指出，五下的分數教學(xué)關(guān)鍵在于理解分數的意義，教學(xué)可以分為兩個(gè)層次。首先建立單位“1”，進(jìn)入數學(xué)表達，其次，揭示分數的含義，實(shí)現數學(xué)概念化。卞老師強調，教材以三上為起點(diǎn)，三下為接點(diǎn)，五下為終點(diǎn)，三點(diǎn)一線(xiàn)逐步實(shí)現分數概念的統一。
??教師專(zhuān)注聽(tīng)講，現場(chǎng)氛圍濃厚！
??02?對話(huà)
??各年級組教師代表發(fā)表自己的感言和收獲，并根據目前所屬學(xué)段，針對分數教學(xué)板塊提出自己的疑問(wèn)。
??通過(guò)對話(huà)，卞老師對我校數學(xué)教師工作能力表示積極肯定，為教師提供了專(zhuān)業(yè)建議，為數學(xué)組下一步工作指明了方向。
??張主任對本次活動(dòng)進(jìn)行總結講話(huà)。張主任指出，卞老師基于一線(xiàn)教師視角，立足整體結構，結合具體課例，詳細解讀了分數教學(xué)板塊的編寫(xiě)意圖和釋放信息，讓教師愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、敢實(shí)踐，為之后分數教學(xué)的優(yōu)化提供了支架，提升了教師整體把握教材的意識和能力，為教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展奠定了良好基礎。
??活動(dòng)最后，張主任再次對卞老師和全體數學(xué)教師表達真摯的感謝，并對之后的數學(xué)教研工作提出了新的要求和期待。
??03?感悟
??會(huì )后，教師主動(dòng)反思，總結感悟，收獲成長(cháng)。
??體現課程內容的一致性、整體性是新課標的基本要求，是教學(xué)改革的應然趨勢，也對教師提出了新的要求和期待。祥和小學(xué)將持續探索新課標背景下的新教學(xué)樣態(tài)，致力培養高素質(zhì)的新時(shí)代好少年。
