為進(jìn)一步探究“大單元”整體教學(xué)，準確把握語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新方向，促進(jìn)語(yǔ)文教師隊伍共研共長(cháng)，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，讓課堂育人真正高質(zhì)，讓核心素養真正落地，我校一年級語(yǔ)文組教師開(kāi)展了大單元教研與好課展示活動(dòng)。
“學(xué)非探其花，要自拔其根?！币荒昙壵Z(yǔ)文組老師在深入了解“什么是大單元設計”、“為什么要進(jìn)行大單元設計”以及“如何進(jìn)行大單元設計”的基礎上進(jìn)行深入教研，根據一年級語(yǔ)文上冊第六單元的內容，圍繞“想象”這一活動(dòng)主題，精心設計教學(xué)活動(dòng)，巧妙構思課堂評價(jià)，深入進(jìn)行課后反思。教研活動(dòng)從單元分析、單元任務(wù)群設計、課例展示說(shuō)明三方面展開(kāi)，執教老師們分別對“我和影子玩游戲”“動(dòng)物王國真有趣”“跟著(zhù)雨點(diǎn)兒去旅行”三個(gè)活動(dòng)和《影子》《古朗月行》等七個(gè)板塊的內容進(jìn)行依次闡述，希望學(xué)生能以生活和自然界中奇妙的事為依托，激發(fā)起他們對生活、對自然的熱愛(ài)和探究。研討結束后，是老師們的“我的好課”展示活動(dòng)。
徐秋晨老師本次授課內容為活動(dòng)一板塊一——《影子》（第一課時(shí)），這是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達了作者對影子的喜愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)反復朗讀課文的方式讀準字音、讀通句子，并結合課文的影子插圖和生活經(jīng)驗來(lái)理解兒歌的意思。在有趣的識字和閱讀活動(dòng)中，學(xué)生既學(xué)到了語(yǔ)文知識，又體驗到了影子帶來(lái)的快樂(lè )，為下一單元語(yǔ)文要素的學(xué)習打下了扎實(shí)基礎。
吳妍慧老師的授課內容為活動(dòng)一板塊一《影子》（第二課時(shí)）。教學(xué)時(shí)充分認識單元內各部分間的聯(lián)系，為學(xué)生搭建生活與文本連接的橋梁，充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地讀懂課文的內容。利用課文插圖和捕捉學(xué)生日?；顒?dòng)圖片幫助學(xué)生理解課文中介紹的常識、引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際座位說(shuō)一說(shuō)自己前后左右的同學(xué)，學(xué)生分清了方位詞語(yǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習中來(lái)。
孟嫻老師本次授課內容為活動(dòng)一板塊二的內容——《古朗月行（節選）》。通過(guò)《古朗月行》這個(gè)載體，學(xué)生創(chuàng )編兒歌，展開(kāi)月影想象，這種活動(dòng)形式可以有效加強學(xué)生對整個(gè)單元知識的統整和梳理，對課堂內外的街接與拓展，喚醒自身言語(yǔ)生命智性而蓬勃的生長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)課堂上的拍手讀、男女生對讀、師生合作讀等多種形式朗讀，學(xué)生們富有韻律的問(wèn)答在不斷重復讀中潛移默化地浸潤到語(yǔ)言系統當中。
郭肖老師本次授課內容為活動(dòng)一板塊三拓展繪本《我的小影子》，郭老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節課《影子》，并導入關(guān)于影子的繪本故事《我的小影子》，讓孩子們更深入的了解影子的產(chǎn)生。通過(guò)影子的產(chǎn)生和影子的變化這兩個(gè)探究活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們一起探索影子的奧秘。最后拓展人們利用光和影子的關(guān)系，制造了許多高科技的產(chǎn)品，為我們的生活帶來(lái)了方便和樂(lè )趣的內容。這都能有效幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解影子。
何培培老師授課內容為活動(dòng)二板塊一——《比尾巴》，課堂上教師設置了情景任務(wù)“動(dòng)物王國真有趣”，幫助學(xué)生準確朗讀課文，感受自然世界的生動(dòng)有趣。同時(shí)采用小組合作的方式讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣，學(xué)會(huì )問(wèn)答的語(yǔ)言表達方式。本節課從“參加趣味運動(dòng)會(huì )”的兒童視角介紹了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)并適當拓展，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物來(lái)參賽，激發(fā)了自身想象力！整節課氣氛活躍，孩子們發(fā)揮大膽的想象。
李潔老師本次授課內容為活動(dòng)二板塊二，學(xué)生在“動(dòng)物詩(shī)會(huì )大比拼，認識標點(diǎn)符號”的活動(dòng)中，學(xué)習《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，圈出幫忙的小伙伴，認識逗號、句號、省略號。同時(shí)教師引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )編，參加動(dòng)物詩(shī)會(huì )。這是一個(gè)拓展鞏固活動(dòng)，此活動(dòng)借用青蛙寫(xiě)的詩(shī)來(lái)鞏固逗號、句號、省略號的讀法與用法。依托“大家一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)”的活動(dòng)，引導學(xué)生大膽調動(dòng)生活積累，模仿青蛙寫(xiě)詩(shī)；引導學(xué)生把自己想象成小詩(shī)人（扮演動(dòng)物、植物或其他事物），讀出標點(diǎn)符號位置變化帶來(lái)的節奏變化，玩轉標點(diǎn)符號，樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。
李程成老師授課內容為活動(dòng)三板塊一《雨點(diǎn)兒》。李老師力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)生活化、自由、充滿(mǎn)趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機結合。課堂伊始便以視頻引入新課，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而情境創(chuàng )設加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言更使整節課都沉浸在一種快樂(lè )的氛圍中。另外，識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，本節課注重引導學(xué)生在情境中識字，運用多種方法識字，為學(xué)生今后自主識字，學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎。最后，本課讓學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由地朗讀，將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來(lái)，學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。
尹夢(mèng)媛老師授課內容為活動(dòng)三板塊二:口語(yǔ)交際《用多大的聲音》。這單元口語(yǔ)交際內容旨在讓孩子們學(xué)會(huì )調整自己的聲音大小，并且清楚的知道在不同的環(huán)境下，應該用怎樣的音量去說(shuō)話(huà)。本節課以游戲導入，加以情境化教學(xué)，以小智的煩惱為主線(xiàn)邀請孩子們一起坐上神奇的時(shí)空校車(chē)去幫助小智解決問(wèn)題，以我是小小調音師的情境幫助孩子理解在不同場(chǎng)景下運用的聲音。孩子們在輕松愉悅的課堂氛圍之下，慢慢的成為優(yōu)秀的“調音師”，最后讓孩子們自行總結。整節課內容豐富，難度適中，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì )了在不同情境下運用的不同聲音，成為一個(gè)有禮貌知禮節的好孩子。
劉檜楠老師執教的是活動(dòng)三板塊三，繪本名稱(chēng)為《小水滴旅行記》。整個(gè)學(xué)習過(guò)程分為三部分——“我來(lái)看，理解故事內容”“我來(lái)講，進(jìn)行故事對話(huà)”“我來(lái)說(shuō)，探索自然奧秘”。學(xué)生從一顆小水滴的視角出發(fā)，以它的旅行經(jīng)歷為故事背景，借助生動(dòng)的現代多媒體教學(xué)設備，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，認識水分蒸發(fā)、降雨、冰川融化等水循環(huán)自然現象，大膽想象小水滴還會(huì )到哪里旅行，并聯(lián)系生活談?wù)劰澕s用水的方法，進(jìn)而逐步形成保護環(huán)境、熱愛(ài)自然、探索自然的意識。在豐富的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生表達充分，多元互動(dòng)，想象豐富，既感受到了水世界的奇妙，又認識了相關(guān)字詞，還學(xué)習了生活中的語(yǔ)文，培養了節約用水的好習慣。
好課展示活動(dòng)結束后，各年級老師對本年級老師的課程內容作出細致精彩的點(diǎn)評，并提出相應改進(jìn)意見(jiàn)。相信老師們今后能在學(xué)習與研究的活動(dòng)中積極探索，讓關(guān)鍵內容在語(yǔ)文教研中被深入剖析；在繼承與創(chuàng )新中求真務(wù)實(shí)，讓大單元教學(xué)在語(yǔ)文課堂中落地生花。保持真學(xué)習、達到深學(xué)習、實(shí)現會(huì )學(xué)習，在行與思的反復中求突破，持續深耕課堂，在教學(xué)研究中積蓄力量。
山高自可登臨上，水深不妨涉足知。本次大單元教研活動(dòng)，讓老師們深切感受到任務(wù)群支撐下大單元教學(xué)的魅力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，一年級語(yǔ)文組將進(jìn)一步圍繞落實(shí)大單元整體教學(xué)的要求，鉆研教材，不斷深化思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展課程研究，努力讓大單元教學(xué)真正落地生根，使學(xué)生的視野由課文走向自然，走向生活，走向社會(huì )，讓孩子們在具有趣味性、層次性、實(shí)踐性、拓展性的學(xué)習活動(dòng)中，用自己的智慧創(chuàng )造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景！
