為進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養，增強教師的職業(yè)幸福感，11月2日下午，云龍小學(xué)舉行了教師研修班開(kāi)班儀式活動(dòng)，活動(dòng)由盧康倩老師主持，徐州市慧愛(ài)青少年發(fā)展中心高山老師做“關(guān)愛(ài)自我，呵護教師成長(cháng)”首課培訓，學(xué)校青年教師共同參與。
開(kāi)班儀式
本次研修班班長(cháng)由胡鑫老師擔任，學(xué)習委員由辛賀老師擔任，李佳主任和高山老師為兩位班委頒發(fā)證書(shū)。胡鑫老師上臺宣讀《慧愛(ài)教師研修班培訓行為準則》，帶領(lǐng)青年教師宣誓。
專(zhuān)家培訓
在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰和壓力的教育環(huán)境中，我們每個(gè)人都需要學(xué)會(huì )如何關(guān)愛(ài)自己，呵護自己的成長(cháng)，以更好地投入到教育事業(yè)中。高老師從教師極易產(chǎn)生壓力的事件進(jìn)行分析：教師需要面對各種各樣的學(xué)生，滿(mǎn)足他們不同的需求；還需要承擔起家長(cháng)和社會(huì )對我們的期望。在這個(gè)過(guò)程中，很容易忽視自己的身心健康，導致職業(yè)倦怠、焦慮、抑郁等問(wèn)題。而容易造成壓力事件的根本原因多在于處理問(wèn)題的角度和因溝通產(chǎn)生的分歧。
高老師指出溝通不是做簡(jiǎn)單的行為評價(jià)；當對方因溝通產(chǎn)生人格被攻擊的感受，一定會(huì )形成對抗。讓溝通順暢，達到溝通的良好結果，就需要關(guān)注和了解溝通對象人格發(fā)展的水平，和對于溝通事件產(chǎn)生的情緒體驗以及當事人對于溝通事件本身的認知。
答疑解惑
培訓的答疑環(huán)節，高老師有針對性地回復了參訓教師在工作中遇到的困惑，幫助老師們分析問(wèn)題，共同探尋更適合的處理方法。
培訓后老師們分享了培訓收獲：知道了理解家長(cháng)的難處，站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，重視情緒在事件處理中的重要作用，學(xué)會(huì )更好地與家長(cháng)進(jìn)行溝通。同時(shí)也能夠理解個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題情況所代表的背后的需要，更能夠共情，這對于師生關(guān)系的培養是有利的。
關(guān)注教師的身心健康，關(guān)愛(ài)教師的心靈成長(cháng)，為我們的教育事業(yè)注入更多的活力和激情。相信在全體教師的共同努力下，我們一定能夠成為更優(yōu)秀的教育工作者，為培養更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量！
打造一支可敬、可親、能為、有為的新時(shí)代好教師隊伍，讓學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的生命樂(lè )園，徐州市云龍小學(xué)一直在路上！
文字：李佳
圖片：張翼鵬
編輯：張翼鵬
審核：王小倩
