學(xué)前階段是個(gè)體成長(cháng)的重要時(shí)期，幼兒的成長(cháng)教育更是幼兒園、家庭、社會(huì )三方科學(xué)合力的有機結果。為增強銅山區“家園協(xié)作組”教師家園共育工作能力，全面提升組員們的綜合業(yè)務(wù)素養，2023年12月15日，銅山區家園協(xié)作組開(kāi)展了家園共育主題教研活動(dòng)。
為真正有效解決新成員工作中遇到的困惑和問(wèn)題，活動(dòng)前期，朱園長(cháng)通過(guò)“問(wèn)卷星”進(jìn)行了家園協(xié)作組成員情況調研和家園協(xié)作問(wèn)題的收集，并針對問(wèn)題梳理了教研內容。堅持問(wèn)題導向，了解了新加入“家園協(xié)作組”成員的基本情況及各園所開(kāi)展的家園合作方式和家園合作中遇到的困惑。真正“從老師中來(lái)，到老師中去”開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，朱園長(cháng)對新成員的加入表示了熱烈的歡迎，并請家園協(xié)作組新成員們進(jìn)行了自我介紹，大家互相認識后，朱園長(cháng)帶領(lǐng)大家了解了家園協(xié)作組工作的制度及人員分工情況。
在開(kāi)展家園共育工作的具體過(guò)程中，有效的組織形式、適宜的溝通技巧都會(huì )使家園工作事半功倍。朱園長(cháng)結合多年工作經(jīng)驗和學(xué)習，從“家園溝通的重要性、家園合作的策略、家園合作的內容、家園協(xié)作方式和教師常用的溝通技巧”及個(gè)方面出發(fā)，和老師們再次梳理明晰了家園共育工作的方法策略等。
研前有準備，研中有碰撞，研后有提升，通過(guò)本次活動(dòng)，家園協(xié)作組將持續深耕家園合作的途徑與形式等理論和實(shí)踐，以科學(xué)理念推動(dòng)“家—園—社”協(xié)同育人工作的后續有效開(kāi)展。同時(shí)在教育崗位中砥礪深耕，履踐致遠。
