12月11日，驛城實(shí)小進(jìn)行了第十二次語(yǔ)文教研活動(dòng)。五六年級本次活動(dòng)任務(wù)是集體備課，魏老師帶領(lǐng)我們認真學(xué)習了五年級第八單元的學(xué)習目標。本單元是以“讀書(shū)明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》和略讀課文《我的長(cháng)生果》。三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書(shū)的態(tài)度、方法、經(jīng)歷和感悟。
本單元的語(yǔ)文要素是“根據要求梳理信息，把握內容要點(diǎn)”，魏老師也強調老師在引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，要借助圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、列提綱、畫(huà)表格或結構圖等形式，根據需要對提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內容。
緊接著(zhù)，六年級組趙老師帶領(lǐng)大家學(xué)習了六年級第八單元課文。
本單元以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文，前兩篇精讀課文是魯迅的作品，后兩篇略讀課文是別人寫(xiě)魯迅的作品。
本單元的語(yǔ)文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內容”，一方面是對五年級上冊“結合資料，體會(huì )課文表達的思想感情”這一方法的延續與推進(jìn)，體現了針對不同難度的文章，資料發(fā)揮的作用不同。另一方面，該語(yǔ)文要素也體現了對本單元選文特質(zhì)的觀(guān)照。魯迅生活的年代離學(xué)生較遠，當時(shí)的語(yǔ)文表達也與現在的語(yǔ)言表達有差異，所以必須借助資料才能真正讀懂課文。
編輯：語(yǔ)文教研組
通訊：苑茹玉
