從教研中出發(fā)，尋找思想的碰撞，在課堂中探索，收獲教學(xué)的精彩與成長(cháng)。為了促進(jìn)“雙新”背景下美術(shù)新課改的發(fā)展，提升三堡實(shí)驗小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)、教研能力，美術(shù)教研組舉行了“同課異構”教研活動(dòng)，由何紅、胡馨月、王曉雙、李婷、張甜甜、鄭雪嬌六位老師分別帶來(lái)四年級上冊《精美的郵票》一課的課堂展示，組內老師在課后進(jìn)行了互動(dòng)評課。
何紅老師執講的《精美的郵票》一課以參觀(guān)郵票展的學(xué)習形式呈現，通過(guò)欣賞發(fā)現、交流互動(dòng)、評價(jià)總結等學(xué)習環(huán)節，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋里，不知不覺(jué)地產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望和創(chuàng )新的意識。在何老師的美術(shù)課堂，既有美的熏陶，又有各種方法、手段和技能的培養，學(xué)生在課堂中，是快樂(lè )的，是收獲的。
胡馨月老師展示的美術(shù)課《精美的郵票》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，集趣味性與啟發(fā)性為一體，緊扣教學(xué)目標，運用問(wèn)題教學(xué)法把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)精巧設計的問(wèn)題引導學(xué)生探究新知。
王曉雙《精美的郵票》一課從認識郵票，了解郵票的歷史和票面組成內容開(kāi)始，最后引導到由學(xué)生設計一枚郵票結束。課堂采取線(xiàn)性結構展開(kāi)，知識有層次，內容豐富，教師組織得當，講解細致。教師在教學(xué)作業(yè)上要求學(xué)生嘗試設計制作一枚郵票。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，孩子們運用繪畫(huà)的方法繪畫(huà)出了豐富的圖像放入郵票，教師集中展示郵票作品，學(xué)生也在教學(xué)活動(dòng)中得到認可。
李婷老師執教《精美的郵票》一課，導入設計巧妙地在情境中有機滲透，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受，相互討論，活躍了課堂氣氛，從而發(fā)現郵票設計具有主題突出、色彩明快，且富有裝飾性的特點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)生對郵票創(chuàng )作過(guò)程的認知和了解，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習。從而培養學(xué)生對美術(shù)濃厚的學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望，養成善于發(fā)現、勤于思考、精心制作、大膽想象和追求創(chuàng )意的習慣。
張甜甜老師課堂開(kāi)始拿出一個(gè)寫(xiě)好地址，但是沒(méi)有貼郵票的信封來(lái)引出郵票的作用。接著(zhù)，張老師通過(guò)學(xué)生們的課前預習引入郵票的歷史，介紹了郵票的種類(lèi)、以及各種郵票的特點(diǎn)和排版布局等。期間，學(xué)生們連連驚嘆，原來(lái)一枚小小的郵票里頭暗藏玄機。動(dòng)手操作環(huán)節，張老師讓同學(xué)們開(kāi)展小組討論：你想要什么方法設計一枚什么主題的郵票？同學(xué)們組內集思廣益，討論積極。討論完后張老師讓學(xué)生們開(kāi)始創(chuàng )作并巡回指導。最后各小組將完成的作品貼在黑板上展示并評選出設計之星，邀請他們發(fā)表獲獎感言。
最后是鄭雪嬌老師的《精美的郵票》一課。鄭老師的這節課是以學(xué)生為主體的課堂，學(xué)生通過(guò)小組討論課前收集的資料及自己的思考，對郵票的認識以及歷史都有所了解，鄭老師這時(shí)候再加以點(diǎn)撥，本節課的重點(diǎn)：認識郵票的特點(diǎn)并學(xué)會(huì )制作方法，都得到了解決。鄭老師通過(guò)視頻示范清晰、有效的突破難點(diǎn)，即：創(chuàng )作出主題突出、具有創(chuàng )造性的郵票。
本次教研活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我們堅信，在“雙減”背景下，三堡實(shí)驗小學(xué)美術(shù)組各成員定能在團結中耕耘，在耕耘中奮進(jìn)，相伴同行，在新課標的指引下達成“共享共贏(yíng)、齊頭并進(jìn)”的美好愿景。
