路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教學(xué)水平全面提高，讓多樣的教學(xué)策略在交流中碰撞并得以提升。12月5日上午，津浦西路小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，全校語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。
舉行教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)有利于教師交流教學(xué)經(jīng)驗、傳承教學(xué)智慧和提升教學(xué)技能、加強教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的最基本環(huán)節，在這個(gè)過(guò)程中大家都能取長(cháng)補短，不斷成長(cháng)。
明確交流會(huì )的主旨
核心素養的落地是教育教學(xué)的目標，遵循怎樣的核心素養落地途徑考驗教師的教學(xué)智慧。對于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養培育的起點(diǎn)是教師對核心素養的理解，終點(diǎn)則是核心素養以及語(yǔ)文學(xué)科核心素養在學(xué)生身上的具體表現。將核心素養的組成要素與學(xué)生的學(xué)習表現結合起來(lái)，教師在新課改中能否體現語(yǔ)文學(xué)科核心素養的組成要素，如何在困境中落實(shí)教學(xué)策略，語(yǔ)文課堂時(shí)間有限，需要及時(shí)掌握語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，通過(guò)研討中找出打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的措施。
梳理工作
經(jīng)驗交流會(huì )激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個(gè)體和年級組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展。每位教師結合自身工作實(shí)際，以求真的原則，務(wù)實(shí)的態(tài)度，回顧秋季學(xué)期的工作。
分享經(jīng)驗
交流中每位教師根據自己的實(shí)際情況，結合所帶班級學(xué)生的學(xué)情，把自己語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題抽絲剝繭，圍繞“學(xué)生情況、課程計劃、課堂教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、存在問(wèn)題及原因分析，今后采取的針對性教學(xué)改進(jìn)措施”等方面進(jìn)行綜合述評，立足學(xué)生，分享經(jīng)驗，引導教師轉變教育理念，主動(dòng)學(xué)習，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，同時(shí)增強對教育教學(xué)規律的認識，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
多多鼓勵，在小學(xué)階段，尤其是低年級，學(xué)生的思維是很活泛的，對于語(yǔ)文題而言，他們會(huì )有很多不一樣的答案，那這個(gè)時(shí)候一定不要先否定，可以先聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，然后慢慢的從文章角度讓學(xué)生自己判斷答案的正確與否，這樣印象也會(huì )更加深刻，授人以魚(yú)不如授人以漁！
培養閱讀習慣，試卷里除了課本內容之外還會(huì )有課外知識，一定要引導學(xué)生養成每日閱讀的習慣。每天會(huì )設置單獨的閱讀時(shí)間，給學(xué)生們創(chuàng )造特定的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生們用自己的心讀書(shū)，培養他們的文學(xué)素養，在潛移默化中積累優(yōu)秀素材，以便更好的寫(xiě)作文。
交流會(huì )總結
本次的交流活動(dòng)，給老師們提供了一次交流學(xué)習的平臺。一份耕耘，一份收獲，老師們在經(jīng)驗分享、存在的問(wèn)題反思中取長(cháng)補短，理清思路，把握課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。牢記教書(shū)育人的使命，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。
教而不研則淺，研而不教則空。相信在今后的教育教學(xué)中，教師們能秉持新課標理念，結合教學(xué)實(shí)踐，讓課程新理念落地生根，讓新課改落實(shí)結果。教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。共研新教學(xué)，賦能新課堂。
圖片：徐歡
編輯：徐歡
審核：王桃桃
劉海寧
