冬天的氣息越來(lái)越濃郁,小朋友們漸漸戴上了保暖用具,一頂頂漂亮的帽子吸引了小朋友的目光,大家圍繞在一起爭論誰(shuí)的帽子更保暖,跟隨前八段幼兒園大二班小朋友的腳步,一起來(lái)探究帽子保暖的秘密。
根據幼兒的探究點(diǎn),老師組織小朋友討論帽子保暖的原因,探究不同材質(zhì)的帽子的保暖程度,孩子們通過(guò)觀(guān)察不同的帽子,動(dòng)手調查研究,發(fā)現其中的奧秘,向小朋友介紹自己的探究結果。
發(fā)現了小帽子的秘密,孩子們迫不及待動(dòng)手為自己設計一頂帽子,伴隨著(zhù)熱烈的討論,小朋友們開(kāi)始了自己的創(chuàng )作,小朋友們仔細觀(guān)察帽子的圖片,了解它的外形特征,決定運用之前學(xué)習的線(xiàn)描畫(huà)方法:橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等豐富多變的線(xiàn)條描繪出自己喜歡的帽子。整個(gè)活動(dòng)室充滿(mǎn)了開(kāi)心創(chuàng )作的氣氛,小朋友們豐富的想象力、無(wú)窮的創(chuàng )造力和十足的熱情讓作品充滿(mǎn)無(wú)限的可能性。
教師作為幼兒游戲活動(dòng)的陪伴著(zhù),為幼兒提供充足的時(shí)間和條件,隱性地指引幼兒開(kāi)展探究活動(dòng),鼓勵幼兒自己解決問(wèn)題。在老師的引導下,幼兒逐漸開(kāi)始有邏輯的分析和判斷,主動(dòng)運用多種方式嘗試解決問(wèn)題,獲得的鍛煉和成長(cháng)是潛移默化的。
撰稿:高一潔
攝影:王雪
審核:王笑菊