閱讀是人類(lèi)獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養浩然之氣。
為推營(yíng)造書(shū)香校園，提升教師的理論水平和閱讀寫(xiě)作能力，給教師搭建交流分享的平臺，銅山區大彭鎮中心中學(xué)書(shū)友會(huì )于2023年11月23日開(kāi)展了教師閱讀分享活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，趙西群主任和陳祥紅老師分別分享了他們喜愛(ài)的書(shū)籍《修煉校長(cháng)力》和《認知覺(jué)醒》，與在場(chǎng)的會(huì )員們共同探討教育問(wèn)題，激發(fā)了大家對閱讀的熱情。
活動(dòng)伊始，趙西群主任首先分享了他閱讀的《修煉校長(cháng)力》一書(shū)。在他擔任校長(cháng)期間，《修煉校長(cháng)力》這本書(shū)給予了他很大的動(dòng)力，解決了很多的困惑，收獲了很大的成效。他提出，改變一個(gè)學(xué)校，要從“文化管理、教師管理、安全管理”著(zhù)手。創(chuàng )新文化，鑄學(xué)校之魂；教師管理方面，他說(shuō)：“有一種智慧叫溝通”，把溫暖送進(jìn)老師的心里，給青年教師搭建成長(cháng)的階梯；安全方面，他認為：“安全無(wú)小事，事事都育人”“人人有事做，事事有人做”，要利用校長(cháng)的影響力去保障最大的安全。趙主任格局之大，責任之重，令在場(chǎng)的教師無(wú)不贊同，同時(shí)也引發(fā)老師對今后教育教學(xué)的認知和思考。
緊接著(zhù)，陳祥紅老師分享了她閱讀的《認知覺(jué)醒》一書(shū)。這是一本可以穿越時(shí)間的個(gè)人成長(cháng)方法論。本書(shū)有7大底層概念，20個(gè)成長(cháng)關(guān)鍵詞，助你徹底走出焦慮與迷茫，擁有清醒的認知、清楚的目標、清晰的路徑、清爽的情緒。通過(guò)“大腦構造、潛意識、元認知”等思維規律，你將真正看清自己；通過(guò)“深度學(xué)習、關(guān)聯(lián)、反饋”等事物規律，你將真正看清世界，提升自控力、專(zhuān)注力、學(xué)習力。陳祥紅老師對其中兩個(gè)精彩片段給在場(chǎng)教師進(jìn)行了具體的分析，上篇：內觀(guān)自己，擺脫焦慮；下篇：外觀(guān)世界，借力前行。最后陳祥紅老師給在場(chǎng)教師分享了自己的讀書(shū)方法：
1.讀書(shū)先要學(xué)會(huì )選書(shū)，選書(shū)比讀書(shū)本身更重要；
2.閱讀是為了改變；
3.高階讀書(shū)法
（1）第一個(gè)要特別注意自己在閱讀時(shí)產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)；
（2）讀寫(xiě)不分家。
活動(dòng)的最后，書(shū)友會(huì )趙后芝主任對本次教師讀書(shū)分享活動(dòng)給予了高度評價(jià)，分享的老師侃侃而談、發(fā)人深思。傾聽(tīng)的老師們從中汲取了心靈養分，提升了文化修養……胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！通過(guò)活動(dòng)，為教師的成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺，老師在享受閱讀的同時(shí)，豐富了自身的理論基礎，提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平。
今后，大彭中學(xué)書(shū)友會(huì )將繼續舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師們提供更多的學(xué)習和交流平臺，共同推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
通訊員：陳必友
校對：蔡正磊、陳祥紅
審核：趙后芝、趙西群
