書(shū)香校園，師者先行。
眾所周知，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，那么閱讀是教師成長(cháng)的必由之路，不積跬步無(wú)以至千里，蓄力方可行遠道，書(shū)香才能溢芳華。為了更好的貫徹落實(shí)新課標的指導思想、促進(jìn)教師學(xué)習優(yōu)秀的教育實(shí)驗的理念與方法、提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，徐州市柳新實(shí)驗小學(xué)數學(xué)組于2023年11月16日開(kāi)展了教師閱讀分享活動(dòng)。
首先給大家帶來(lái)讀書(shū)分享的是王顯賀老師，他帶來(lái)的書(shū)為《數學(xué)課，可以這么好玩》。
《數學(xué)課，可以這么好玩》是蘇明強教授10年教學(xué)實(shí)踐與研究的回顧和總結。
書(shū)中精選了“數與代數”和“圖形與幾何”兩個(gè)領(lǐng)域中的7個(gè)教學(xué)研究課例，全方位、立體式地呈現了每個(gè)教學(xué)課例的研究歷程。
全書(shū)圍繞“數學(xué)課怎樣才能真正好玩起來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，從“教學(xué)故事與感悟”“教學(xué)內容與分析”“教學(xué)問(wèn)題與思考”和“教學(xué)實(shí)錄與評析”四個(gè)方面展開(kāi)論述，是一本適合廣大一線(xiàn)數學(xué)教師閱讀的教學(xué)實(shí)踐研究著(zhù)作。
王老師主要圍繞第一章節——平行四邊形的面積——來(lái)進(jìn)行講述。最后，對自己的感悟進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結。
隨后，祖夢(mèng)晴老師從多個(gè)角度對《數學(xué)課，可以這么好玩》這本書(shū)進(jìn)行了分享。祖老師認為數學(xué)的魅力之一在于知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，課堂的設計要能引發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng )設新穎的課堂情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣從而提升學(xué)習質(zhì)量，從這本書(shū)中，祖老師收獲頗豐。
李子唯老師也分享了自己對《數學(xué)課，可以這么好玩》一書(shū)的感想。李老師從書(shū)中感悟到數學(xué)的美是內在的美，不只是美在直觀(guān)形象，而且美在數學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習知識過(guò)程中體現生活的美，大家紛紛表示贊同。
王奇老師閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這本書(shū)，她感受到教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不只是要會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言?xún)热?，更要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心情與想法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，作孩子的最佳聽(tīng)眾，這樣才能讓孩子們打開(kāi)心扉，讓他們的差異得到關(guān)注。
周頌老師從《數學(xué)課，可以這么好玩》一書(shū)中認識到，如果想把教學(xué)設想轉化成教學(xué)設計，需要讀懂兒童，并進(jìn)行巧妙的設計，要把教學(xué)設計變成教學(xué)效果，需要讀懂課堂，并進(jìn)行靈活的處理。
最后，張彭彭校長(cháng)對這次讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行了總結。
柳新實(shí)驗小學(xué)此次讀書(shū)分享活動(dòng)，分享的老師侃侃而談、發(fā)人深思。傾聽(tīng)的老師們從中汲取了心靈養分，提升了文化修養……胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！通過(guò)活動(dòng)，為教師的成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺，老師在享受閱讀的同時(shí)，豐富了自身的理論基礎，提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平。柳新實(shí)驗小學(xué)全體教師在今后的工作中、生活中會(huì )繼續多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，用知識武裝自己。
供稿人：王顯賀
