1.專(zhuān)家引領(lǐng)助成長(cháng)
為積極推動(dòng)幼兒園課程游戲化建設，切實(shí)將游戲精神融入到幼兒園一日活動(dòng)的各環(huán)節，引導教師踐行正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，提高保教質(zhì)量。2023年11月20日，徐州市教育科學(xué)研究院李燕、徐州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)院王清風(fēng)、徐州工程學(xué)院周晨、泉山區教育局學(xué)前辦李海波、教研員范凱以及泉山區各園園長(cháng)等一行人，蒞臨星雨幼進(jìn)行徐州市課程游戲化視導。
2.現場(chǎng)觀(guān)摩促思考
視導組在房園長(cháng)的帶領(lǐng)下深入課程游戲化現場(chǎng)，圍繞游戲材料、環(huán)境營(yíng)造、空間創(chuàng )設、幼兒游戲、教師支持等多方面進(jìn)行了室內、外深入指導。
幼兒園基于兒童視角，立足園所實(shí)際，巧妙利用空間創(chuàng )設環(huán)境及各類(lèi)課程資源，創(chuàng )設的游戲空間，給視導組留下了深刻的印象。
3.深入班級助提升
游戲回顧時(shí)間，是教師幫助幼兒梳理、總結、鞏固、提升游戲經(jīng)驗，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習的最佳時(shí)機。視導組走進(jìn)班級指導教師游戲回顧組織，聆聽(tīng)幼兒的表達和想法。
一日活動(dòng)皆課程。自主進(jìn)餐作為幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，是培養幼兒自我管理、養成生活習慣的關(guān)鍵途徑。視導組從餐前準備、教師組織、自主取餐、幼兒進(jìn)餐等環(huán)節進(jìn)行指導。
4.項目匯報明思路
薛主任圍繞“雨化浸潤，陽(yáng)光成長(cháng)—幼兒園課程游戲化內涵建設”進(jìn)行了詳細的匯報。最后，視導組從加強課程內涵建設、課程的適宜性和創(chuàng )新性、幼兒游戲的支持、教師的指導等多方面給予了建設性意見(jiàn)，進(jìn)一步指明了課程質(zhì)量提升的努力方向。
現場(chǎng)調研視導既是一次把脈，也是一次提升。幼兒園將以本次視導為契機，立足實(shí)際，不斷加強研究和探索，努力提升課程建設水平，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習與發(fā)展，推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
