捧一卷經(jīng)典，浸一身書(shū)香；
讀專(zhuān)業(yè)著(zhù)作，品教育智慧。
讀書(shū)，是教師成長(cháng)路上最好的修行?！坝蠼毯脮?shū)，先做讀書(shū)人?！弊x書(shū)是教師提高教育素養的主要途徑，是教師“最長(cháng)遠的備課”。新學(xué)期，柳新實(shí)小語(yǔ)文組老師們捧起身邊的書(shū)，靜靜品味，細細揣摩，隨筆而記對教書(shū)的見(jiàn)解、對育人的感想、對生活的憧憬……
近期柳新實(shí)小一年級，二年級，三年級老師拜讀了王崧舟老師的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）案例式解讀》。并進(jìn)行了讀書(shū)心得分享。
這本書(shū)詳細介紹了修訂后的課程標準，其中主要為我們提出五個(gè)方面的課程理念：立足學(xué)生核心素養發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能;構建語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性;突出課程內容的時(shí)代性和典范性，加強課程內容整合;增強課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習方式變革;倡導課程評價(jià)過(guò)程和整體性，重視評價(jià)的導向作用。新課標把課程內容結構化成了六個(gè)學(xué)習任務(wù)群。其中“整本書(shū)閱讀”學(xué)習任務(wù)群讓我們對“整本書(shū)閱讀”有了更深的認識和思考。
各年級組對于書(shū)中內容進(jìn)行共讀討論。
沒(méi)有一艘船能像書(shū)籍一樣承載著(zhù)人的靈魂，駛向無(wú)限的遠方。整本書(shū)閱讀是我國語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統，而“整本書(shū)閱讀”學(xué)習任務(wù)群的助力能夠讓整本書(shū)閱讀教學(xué)避免了碎片化、淺表化，使目標更聚焦，體現了整本書(shū)閱讀的統籌關(guān)照、學(xué)習支持和過(guò)程化引導的集成群效應，最終實(shí)現良好閱讀習慣，整體認知能力和豐富精神世界的同頻共振，讓閱讀向更深處漫溯。學(xué)之愈深，知之亦明，行之則遠。我們將繼續學(xué)習，領(lǐng)悟其精神，讓新課標在實(shí)踐中落地，讓素養在課堂上生根，做學(xué)生成長(cháng)路上的領(lǐng)路人。
供稿人：黃艷
