為進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)科學(xué)、音樂(lè )課程改革精神，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)、音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的提高，11月14日，利國鎮小學(xué)舉辦科學(xué)、音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)在府前路小學(xué)成功舉行。
在鎮級科學(xué)賽課上，劉甜甜，王蘇，李嬌三位老師上的同一個(gè)課題都小學(xué)四年級科學(xué)《身體的運動(dòng)》。
劉老師從奧運會(huì )的各種動(dòng)作導入，引出“身體的運動(dòng)”這一主題，接著(zhù)從拿啞鈴這一活動(dòng)入手，引出右上肢的骨、關(guān)節、肌肉參與了運動(dòng)這一知識。學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列體驗活動(dòng)，初步對骨、關(guān)節、肌肉的功能有了一定的認識。隨后，劉老師又利用運動(dòng)模型的構建，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )骨、關(guān)節和肌肉的相互配合，然后從仿生學(xué)角度讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)合頁(yè)、塔吊、挖土機上與骨、關(guān)節、肌肉類(lèi)似作用的地方。課堂活動(dòng)豐滿(mǎn)，學(xué)生在多次體驗活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì )了身體運動(dòng)的奧秘。
王蘇老師以舉重為切入點(diǎn)，引導學(xué)生去感受運動(dòng)時(shí)肌肉和關(guān)節的變化。通過(guò)運動(dòng)模型的建構，學(xué)生直觀(guān)形象地理解了骨、關(guān)節和肌肉是如何協(xié)調配合工作的，并形成健康生活、規范運動(dòng)的積極價(jià)值觀(guān)。最后，王老師通過(guò)塔吊等仿生學(xué)物品的展示，啟發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維。
李嬌為了讓學(xué)生更好的感知骨、肌肉和關(guān)節的協(xié)同運動(dòng)，通過(guò)學(xué)生舉啞鈴，學(xué)生舉的過(guò)程中需要像舉啞鈴一樣舉起來(lái)才能感知到肌肉的伸縮變化，然后做運動(dòng)模型，用小木棍、橡皮筋和棉線(xiàn)制作，進(jìn)一步了解各個(gè)器材的搭配，對骨、肌肉和關(guān)節的協(xié)同配合達到透徹的理解。
音樂(lè )鎮級優(yōu)質(zhì)課比賽，李玉茹、張俊波和鄭文思三位老師上課的課題是四年級音樂(lè )《侗家兒童多快樂(lè )》。
李玉茹老師通過(guò)圖片讓學(xué)生領(lǐng)略侗族大歌的無(wú)窮魅力。她讓欣賞侗族大歌，感受其多聲部的和諧美，提高音樂(lè )審美能力，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
張俊波通過(guò)蘆蕭在導入欣賞侗族大歌以及歌曲二聲部的學(xué)習中，讓學(xué)生對侗族大歌的特點(diǎn)有更清晰、更完整的認識，幫助學(xué)生更直觀(guān)地了解不同音樂(lè )形象的表現方式。通過(guò)師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習和創(chuàng )造，從而培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力。
鄭文思上課伊始，出示風(fēng)雨樓照片，激發(fā)學(xué)生了解侗族音樂(lè )文化的興趣。通過(guò)《侗家兒童多快樂(lè )》，聽(tīng)完一遍范唱之后，先是讓學(xué)生自主的有節奏讀歌詞，通過(guò)讀的過(guò)程中找到難點(diǎn)的節奏，加以解決。
此次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)不僅為利國鎮小學(xué)科學(xué)、音樂(lè )教師提供了展示教學(xué)能力的平臺，對科學(xué)、音樂(lè )教師更是一種鍛煉和提高，有效地推動(dòng)了該鎮小學(xué)科學(xué)、音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)水平。
馬厚海 王維寧
