“關(guān)注課堂生長(cháng)，浸潤師生心靈”，課堂是提高教育教學(xué)的主陣地，為加強課堂教學(xué)管理，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平，柳新鎮新橋實(shí)驗小學(xué)如期開(kāi)展了數學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由青年教師滕文婷老師執教五年級上冊《解決問(wèn)題的策略一一列舉》
滕老師通過(guò)復習導入，調動(dòng)學(xué)生已有的知識基礎，激發(fā)了學(xué)生對列舉策略的探索，學(xué)生通過(guò)擺小棒、列表格、畫(huà)示意圖等方式，經(jīng)歷了用列舉策略解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到了列舉的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展了思維的條理性和嚴密性。
數學(xué)中探索結論往往比發(fā)現結論更重要，學(xué)生經(jīng)歷了提出猜想、探索結論的過(guò)程，培養了學(xué)生合情的推理能力，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了支撐。
課后，所有老師在多媒體教室集中，對滕文婷老師的課進(jìn)行了研討。研討中，指出了滕老師的一些不足，也肯定了滕老師的一些做法，總之這節課可圈可點(diǎn)。學(xué)生才是課堂的主體，老師只是起一個(gè)引導的作用，要學(xué)會(huì )放手，讓課堂成為學(xué)生的課堂，讓學(xué)生自主思考、自主發(fā)言。
投稿人：滕文婷
