當初冬遇見(jiàn)暖陽(yáng)，
當求真現于課堂，
當研討碰撞思想，
收獲與成長(cháng)如約而至......
為推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，選拔和推薦我鎮優(yōu)秀教師參加2023年銅山區優(yōu)質(zhì)課評選，學(xué)校于2023年11月10日舉行了鎮級優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
三尺講臺攔星辰，課堂競賽見(jiàn)真功。13位參賽老師把此次賽課活動(dòng)作為提升自己素養的一大契機，以飽滿(mǎn)的精神投入到此次活動(dòng)中，認真揣摩所選教材中蘊含的教學(xué)思想和方法，精心設計，各顯其能。
韓兵老師的教學(xué)設計主線(xiàn)簡(jiǎn)明，板塊清晰，抓住課文主線(xiàn)，支撐起了整個(gè)教學(xué)框架。韓老師以問(wèn)題為導向，創(chuàng )新思維，讓學(xué)生憑借課文進(jìn)行研究性學(xué)習，將語(yǔ)言文字訓練和思維訓緊密地結合起來(lái)，變常規的“平推式”教學(xué)為“探究式”教學(xué)，為學(xué)生構筑了比較理想的思維框架。夯實(shí)基礎，提升能力，基于任務(wù)群的活動(dòng)設計融合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等要求，扎實(shí)有趣。
李小曼老師執教的《西門(mén)豹治鄴》，重點(diǎn)突出，注重方法滲透，在“講人物故事”這一任務(wù)群下，設計“了解故事情節——掌握簡(jiǎn)述方法——自主簡(jiǎn)述故事”學(xué)習活動(dòng)，體現了教學(xué)維度，呈梯級進(jìn)階。課堂上，李老師通過(guò)小組合作、展示交流方式，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，以“登山式”的系列任務(wù)，持續推動(dòng)學(xué)生的深度學(xué)習。
付聰老師的整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設計緊扣單元要素，通過(guò)小組合作完成情節圖，循序漸進(jìn)地引出了“分清主次，抓住言行”這一簡(jiǎn)要復述課文的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，在梳理方法的同時(shí)還借助描寫(xiě)西門(mén)豹言行的句子，體會(huì )了西門(mén)豹懲治惡人的智慧，課堂效果很好。
許夢(mèng)瑩、楊雨晨和劉璇三位老師執教的《西門(mén)豹治鄴》，緊緊圍繞“了解故事情節，簡(jiǎn)要復述課文”這一語(yǔ)文要素，通過(guò)課前創(chuàng )境、熟悉內容、復述情節等環(huán)節，帶領(lǐng)學(xué)生層層遞進(jìn)地學(xué)文習法，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)語(yǔ)文要素，培養學(xué)生的核心素養。
劉迪、沙換換和胡敬堯三位老師教學(xué)設計構思新穎，層次分明，巧妙創(chuàng )設學(xué)習情景，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。在輕松和諧的課堂氛圍中，師生之間、生生之間碰撞出思維的火花，學(xué)生的語(yǔ)文素養也在課堂上悄然拔節生長(cháng)。
王啟娜老師在執教《狐假虎威》一課時(shí)，利用“虎”與“狐”的生動(dòng)圖片導入新課，讓學(xué)生通過(guò)對圖片的認識，談?wù)勊鼈冎g的不同秉性，從而揭示了課題。在展示課文時(shí)，王老師通過(guò)分角色朗讀深化言語(yǔ)訓練，通過(guò)表演調動(dòng)課堂積極性，同時(shí)也加深了對課題“狐假虎威”的深刻認識。
王芳老師抓住重點(diǎn)，理解成語(yǔ)。上課伊始，引導學(xué)生用書(shū)中的話(huà)來(lái)解釋“狐假虎威”的意思，并特別強調了“假”的含義。這樣，學(xué)生在整體上對成語(yǔ)有了大概的理解，為進(jìn)一步學(xué)習課文打下了基礎。王老師在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，努力做到以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理，讀的形式多樣。如：帶著(zhù)問(wèn)題讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀，感悟人物品質(zhì)讀，分角色讀等，每次讀的要求不同，呈現出的效果亦很精彩。
韓紫晴和張迪兩位老師層次分明，朗讀指導到位。韓老師用“狐貍是如何蒙騙老虎的？”作為主問(wèn)題，從而引導學(xué)生讀課文的相關(guān)段落。抓住狐貍說(shuō)的三次話(huà)進(jìn)行多種形式的朗讀，理解和感悟。張迪老師在教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，抓住狐貍的動(dòng)作“骨碌一轉、扯著(zhù)”，讓學(xué)生想一想每個(gè)動(dòng)作所表示的含義，進(jìn)而來(lái)理解狐貍的心理活動(dòng)，體會(huì )它的狡猾；又從老虎的動(dòng)作“一愣、蒙住、松開(kāi)”，讓學(xué)生明白百獸之王是被狐貍給騙了。依據學(xué)生的理解，教師順勢指導，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，學(xué)生的朗讀情緒高漲、踴躍。
選手們同課異構，和而不同，各美其美，大膽創(chuàng )新的理念，新穎靈活的教學(xué)方法，令人耳目一新，呈現了獨具匠心、精煉高效的課堂盛宴，充分展現了他們扎實(shí)的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及高超的課堂駕馭能力。
本次賽課，為語(yǔ)文老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現風(fēng)采的平臺，相信每一位教師將會(huì )不忘初心、不負芳華，在專(zhuān)業(yè)的道路上砥礪前行！
撰稿人：喻 孟
審稿人：邢燕子
