“魚(yú)離水則身枯,心離書(shū)則神索?!睍?shū)頁(yè)里,蘊藏著(zhù)萬(wàn)千氣象,徜祥其間,既能汲取知識雨露,也能吸收思想精華。10月30日上午,徐州市瀟湘路學(xué)校初中部舉行以“慧閱讀,慧成長(cháng)”為主題的青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
讀書(shū)分享活動(dòng)
張志豪老師分享的是蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,他提出應當懷著(zhù)研讀的心態(tài)閱讀,注意教育觀(guān)點(diǎn)的前后聯(lián)系。需要擁有一顆認真的心,梳理相對混亂的結構,提取教育敘事中的教育觀(guān)點(diǎn),放慢腳步,一頁(yè)頁(yè)一篇篇地閱讀。書(shū)中既有生動(dòng)的事例,也有精辟的理論,需仔細閱讀書(shū)中提及的教育實(shí)例,尤其是教師、學(xué)生以及學(xué)校中發(fā)生的事情,以便更好地理解作者所提出的觀(guān)點(diǎn)及其所帶來(lái)的影響。蘇霍姆林斯基的文字既沒(méi)有復雜的教育原則,也沒(méi)有抽象的學(xué)術(shù)概念,而是以一種溫暖的方式來(lái)講述,讓人感受到一位智者的精彩講述。但我們也不能一味地“照葫蘆畫(huà)瓢”,需以名師和教育家的精神為榜樣,勤奮學(xué)習,努力提升自身的教學(xué)能力,打造出獨具一格的教學(xué)風(fēng)格;充分利用自身的優(yōu)勢,創(chuàng )造出屬于自己的教學(xué)特色;不斷反思,自我成長(cháng)。
蔣雅潔老師分享的是馬克斯?范梅楠的《教育的情調》,從生活中真實(shí)的現象出發(fā)去走進(jìn)教育,接近孩子,探索成人與孩子之間相處的學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。蔣雅潔老師分享了書(shū)中的一句話(huà):“表?yè)P孩子既可能帶來(lái)積極的結果,也可能帶來(lái)消極的結果,表?yè)P應該是有意義的,而不應該是不加區別的給予的?!彼J為表?yè)P與肯定對于孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,老師滿(mǎn)意的目光、親切的笑容都會(huì )給孩子帶去影響,我們應該允許孩子們失敗,不要忘記留給他們時(shí)間和空間,去成長(cháng)去完善。無(wú)論是表現好的孩子還是表現仍待提高的孩子,在老師眼中他們都應該是平等的,這一點(diǎn)引起了在場(chǎng)諸位老師的共鳴,大家紛紛認同她的看法:教師給予的肯定對于學(xué)生是莫大的鼓舞。與孩子的每一次接觸留下的都應該是人與人之間最真誠的互動(dòng),當我們以笑臉回應孩子們的時(shí)候,我們在與孩子共同創(chuàng )造和分享著(zhù)這段精彩的時(shí)光。