“魚(yú)離水則身枯，心離書(shū)則神索?！睍?shū)頁(yè)里，蘊藏著(zhù)萬(wàn)千氣象，徜祥其間，既能汲取知識雨露，也能吸收思想精華。10月30日上午，徐州市瀟湘路學(xué)校初中部舉行以“慧閱讀，慧成長(cháng)”為主題的青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)。

  慧閱讀，慧成長(cháng)

  讀書(shū)分享活動(dòng)

  張志豪老師分享的是蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，他提出應當懷著(zhù)研讀的心態(tài)閱讀，注意教育觀(guān)點(diǎn)的前后聯(lián)系。需要擁有一顆認真的心，梳理相對混亂的結構，提取教育敘事中的教育觀(guān)點(diǎn)，放慢腳步，一頁(yè)頁(yè)一篇篇地閱讀。書(shū)中既有生動(dòng)的事例，也有精辟的理論，需仔細閱讀書(shū)中提及的教育實(shí)例，尤其是教師、學(xué)生以及學(xué)校中發(fā)生的事情，以便更好地理解作者所提出的觀(guān)點(diǎn)及其所帶來(lái)的影響。蘇霍姆林斯基的文字既沒(méi)有復雜的教育原則，也沒(méi)有抽象的學(xué)術(shù)概念，而是以一種溫暖的方式來(lái)講述，讓人感受到一位智者的精彩講述。但我們也不能一味地“照葫蘆畫(huà)瓢”，需以名師和教育家的精神為榜樣，勤奮學(xué)習，努力提升自身的教學(xué)能力，打造出獨具一格的教學(xué)風(fēng)格；充分利用自身的優(yōu)勢，創(chuàng )造出屬于自己的教學(xué)特色；不斷反思，自我成長(cháng)。

  蔣雅潔老師分享的是馬克斯?范梅楠的《教育的情調》，從生活中真實(shí)的現象出發(fā)去走進(jìn)教育，接近孩子，探索成人與孩子之間相處的學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。蔣雅潔老師分享了書(shū)中的一句話(huà)：“表?yè)P孩子既可能帶來(lái)積極的結果，也可能帶來(lái)消極的結果，表?yè)P應該是有意義的，而不應該是不加區別的給予的?！彼J為表?yè)P與肯定對于孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，老師滿(mǎn)意的目光、親切的笑容都會(huì )給孩子帶去影響，我們應該允許孩子們失敗，不要忘記留給他們時(shí)間和空間，去成長(cháng)去完善。無(wú)論是表現好的孩子還是表現仍待提高的孩子，在老師眼中他們都應該是平等的，這一點(diǎn)引起了在場(chǎng)諸位老師的共鳴，大家紛紛認同她的看法：教師給予的肯定對于學(xué)生是莫大的鼓舞。與孩子的每一次接觸留下的都應該是人與人之間最真誠的互動(dòng)，當我們以笑臉回應孩子們的時(shí)候，我們在與孩子共同創(chuàng )造和分享著(zhù)這段精彩的時(shí)光。