讀書(shū)使人安靜，遠離喧嘩回歸本心
讀書(shū)使人思考，深刻感悟哲理人生
讀書(shū)使人智慧，運用之妙存乎一心
金秋，呈現著(zhù)五彩斑斕之夢(mèng)，絢爛的秋色讓人們陶醉其中。歷經(jīng)季節的洗禮，時(shí)間磨煉的沉淀……啟迪、思考、感懷、頓悟，一次次成長(cháng)豐富著(zhù)閱歷，一場(chǎng)場(chǎng)閱讀開(kāi)闊著(zhù)視野，每一天在更新著(zhù)自己，每一天都為自己賦能。青年朋友們，加油吧，帶上學(xué)校的期望與信任，攜手書(shū)籍，去播撒愛(ài)與責任，目之所及，行之所至，皆是芳香。
每周一讀，每月一感，每季一享，每期一課，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景。青年教師猶如汩汩清泉匯入其中，潤澤錦瑟華年，奏響金秋樂(lè )章。為給青年教師搭建悅讀書(shū)、悅分享的學(xué)習舞臺，我校特舉辦“書(shū)香致遠，從“悅”開(kāi)始讀書(shū)分享會(huì )。
01孫德分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
學(xué)生對知識的理解是課堂教學(xué)的主要目標。與此同時(shí)，他們對“理解”在概念和實(shí)踐上進(jìn)行了深入闡述和解釋?zhuān)爬ê徒缍榻忉?、闡明、應用、洞察、深入、自知六個(gè)側面，深入到情感和元認知的層面，進(jìn)一步揭示了理解的復雜性和情境性。
02張蒙蒙分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
在教學(xué)的認知能力上有所提高,只有這樣,才能夠真正體現教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育日的基于核心素養下確定教學(xué)目標。
03姚思懿分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
課堂提問(wèn)時(shí)教學(xué)中很重要的環(huán)節，課堂問(wèn)題設置水平直接影響學(xué)生的掌握品質(zhì)的培養。有效性，yes，no，問(wèn)題的設計要有利于啟發(fā)學(xué)生的思考，培養學(xué)生的深度思維、批判思維。
04陳雙雙分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
化學(xué)教學(xué)設計是以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)了性,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)驗能力.通過(guò)自主學(xué)習,合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種方式,使學(xué)生在實(shí)踐中深入理解化學(xué)知識,提高解決問(wèn)題的能力。
05徐雯雯分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
教學(xué)設計之所以重要被強調,與教案相比它更多地體現了新的教學(xué)理念。它不僅僅只是上課,更多地是促進(jìn)教師去理性思考教學(xué)。
06蔣安羽分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
逆向教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高他們的自主學(xué)習能力和問(wèn)題解決能力。
07張夢(mèng)瑩分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
我們要發(fā)展核心素養，成為研究型教師。教育需要研究，研究才有更好的教育！強國必先強教，強教必先強師！強師唯有培訓學(xué)習研究。
08李壁如分享自己對課堂教學(xué)設計的認識和理解
教師在初中數學(xué)教學(xué)中，應用小組合作學(xué)習法非常符合當前的教育要求。
最后，副校長(cháng)李超由衷贊美了分享者的收獲素養。引用德國著(zhù)名哲學(xué)家雅思貝爾斯的一句名言：教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。結合自己讀書(shū)、寫(xiě)作經(jīng)歷，鞭策青年教師直面困難、堅持不懈，希望在讀書(shū)、實(shí)踐、思考、寫(xiě)作的四部曲中實(shí)現螺旋式成長(cháng)，給了他們極大的鼓舞，教師要過(guò)一種幸福完整的教育生活。
圖文：李壁如
審核：李超
