為了更好地開(kāi)展對養成教育，進(jìn)一步加強班風(fēng)班貌建設，提高文化育人、環(huán)境育人效果，發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養學(xué)生的集體主義意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新求進(jìn)的精神，學(xué)校在全校范圍內開(kāi)展文化教室評選活動(dòng)。為了做好此項工作，升學(xué)部對照評分標準進(jìn)行部?jì)茸栽u，查漏補缺，完善文化教室布置。
潤物無(wú)聲，讓美在身邊綻放
一草一木皆傳情，一墻一壁皆育人。豐富的文化內涵，良好的育人環(huán)境，濃厚的學(xué)習氛圍，形成了美麗、潔凈、大方且富有關(guān)懷的班級文化，為學(xué)生們創(chuàng )設了一個(gè)舒適、溫馨、和諧的學(xué)習環(huán)境。
俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠?！敝R是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。為了營(yíng)造良好的班級閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，升學(xué)部各個(gè)班級精心挑選了優(yōu)秀書(shū)籍，讓書(shū)香沁潤心田。走進(jìn)教室，一幅幅美麗的畫(huà)卷在眼前展開(kāi)，教室整體布置整潔、優(yōu)雅，綠植生機勃勃，特色文化精彩紛呈。一面面班級文化熠熠生輝，一朵朵“班級之花”靜待開(kāi)放！
養成教育，讓習慣成就優(yōu)秀
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播下一種行為，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運?！?
習慣，是我們學(xué)習生活的根基，是我們健康成長(cháng)的臂膀。習慣形成性格，習慣決定命運。好習慣的形成一輩子受用;壞習慣的形成則一輩子受折磨，受牽累。
十月正值學(xué)校養成教育月，學(xué)校十分注重學(xué)生的養成教育。三條禁令、五條底線(xiàn)、六個(gè)意識等規章制度都是在規范學(xué)生的言行舉止，培養學(xué)生良好的行為習慣，讓學(xué)生變得越來(lái)越優(yōu)秀。養成習慣貴在躬行實(shí)踐，只有這樣才能收到良好的效果。升學(xué)部各個(gè)班級的每一面黑板，制度宣傳，注重細節，規范有序，彰顯面貌，個(gè)性飛揚。這是無(wú)聲浸潤的德育課程，也是根植于心的文化基因！
文化浸潤，讓匠心鑄就夢(mèng)想
1.文化展示·技能篇
“文不按古，匠心獨妙”唯有獨具匠心，才能加工出自己精益求精的作品，一磚一瓦，一榫一卯，一針一線(xiàn)，一字一句，可以演繹出鬼斧神工，展現出匠心獨運。小小的工件，大大的愿望。一件件精益求精的工件，都是師生們不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，才讓自己的作品變得越來(lái)越完美！
通過(guò)文化展示，讓學(xué)生們拓展了視野，及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)的技能考核內容，制定學(xué)習目標和方向，樹(shù)立信心努力奮斗，最終實(shí)現大學(xué)夢(mèng)想！
2.文化展示·人物篇
工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。大國工匠都是平凡崗位上的勞動(dòng)者，他們用靈巧的雙手，孜孜不倦的努力，最終脫穎而出鑄就夢(mèng)想，成為一個(gè)個(gè)國家棟梁人才！
通過(guò)展示大國工匠先進(jìn)事跡，讓學(xué)生們了解到他們的感人故事，親身感受到只有那些熱愛(ài)本職、腳踏實(shí)地，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)，才可望拓展人生價(jià)值！
3.文化展示·強國篇
中國的歷史是一部曲折的歷史，又是一部漫長(cháng)的歷史。
祖國復興并非一朝一夕，需要更多的時(shí)間，更多的人力、物力、需要你、需要我。
通過(guò)文化展示，讓學(xué)生們深刻體會(huì )國家的強大，以及身上所肩負的責任?，F今中國已經(jīng)在先進(jìn)制造業(yè)、航空航天業(yè)、科技業(yè)、高鐵、新能源汽車(chē)等等多個(gè)領(lǐng)域處于世界前列。同時(shí)世界正處于百年未有之大變局，充滿(mǎn)著(zhù)挑戰與競爭、戰爭一觸即發(fā)。作為身?yè)鎳鴱团d的新生代，應珍惜來(lái)之不易的和平環(huán)境，努力學(xué)習，自強不息，提升綜合素質(zhì)，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量！
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能?！蓖ㄟ^(guò)此次文化教室評比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生積極參與建言獻策，讓學(xué)生用自己的智慧，用自己的雙手參與到班級建設中來(lái)，進(jìn)而真正培養學(xué)生團結協(xié)作意識和增強集體榮譽(yù)感。最終實(shí)現讓教室內的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都能起到熏陶作用，彰顯班集體特色，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，推動(dòng)校園文化的創(chuàng )建。相信班級學(xué)生在充滿(mǎn)書(shū)香匠心文化的環(huán)境熏陶下，會(huì )奮發(fā)學(xué)習，鑄就夢(mèng)想，實(shí)現人生價(jià)值！
“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，通過(guò)本次文化教室的評比活動(dòng)，學(xué)校班級班風(fēng)班貌建設一定會(huì )呈現“各美其美，美美與共”的文化場(chǎng)景，校園文化將更加彰顯學(xué)校育人特色的靚麗與鮮艷。
審核：張永
