閱見(jiàn)新知，品得感悟，知識只有經(jīng)過(guò)碰撞才能醞釀出智慧的火花。通過(guò)第一章的共讀活動(dòng)，老師們對共讀書(shū)中的內容有了深入了解。為幫助教師進(jìn)一步明晰幼兒園戶(hù)外自主游戲開(kāi)展的意義，探尋幼兒戶(hù)外游戲場(chǎng)地應如何創(chuàng )設，幼兒園開(kāi)展了《幼兒園戶(hù)外自主游戲設計與實(shí)施》第二章閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，大家聚集在一起，進(jìn)一步學(xué)習、梳理、挖掘本書(shū)更深的價(jià)值，一起探尋幼兒戶(hù)外游戲場(chǎng)地如何創(chuàng )設，才能確保幼兒可以更加舒適的開(kāi)展游戲。
我們圍繞“幼兒園戶(hù)外游戲的場(chǎng)地的創(chuàng )設原則？總結戶(hù)外游戲場(chǎng)地實(shí)踐中存在的誤區？游戲場(chǎng)地創(chuàng )設應遵守哪些原則”這三個(gè)問(wèn)題，請老師們結合《指南》、《評估指南》以及自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行解讀。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！贝蠹乙黄饐?wèn)題聚焦，研讀疑惑。每一次閱讀都是一次新的收獲。
讀書(shū)是教師最好的修行，本次分享活動(dòng)，教師們體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )，知道只有通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的教育理念、教育觀(guān)才能做一名專(zhuān)業(yè)性的幼兒老師。想要讀懂兒童、走近兒童，是需要在長(cháng)期的閱讀時(shí)光里一點(diǎn)一滴積累的。同時(shí)這種以書(shū)為友、以書(shū)會(huì )友、與書(shū)相伴的氛圍中，我們一起體會(huì )著(zhù)作為幼兒教師的幸福。
