“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”。讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(cháng)的重要途徑。教師的精神成長(cháng)，需要高品位閱讀的滋養；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專(zhuān)著(zhù)的引領(lǐng)。為了營(yíng)造書(shū)香校園，讓好書(shū)陶冶教師高尚情操，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，加強教師間的交流，星光小學(xué)榮盛城分校全體科學(xué)教師齊聚一堂，開(kāi)展“書(shū)香致遠 耕讀增慧”教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
“心中有標準，腳下方有路”,2022年4月，《2022版義務(wù)教育科學(xué)課程標準》正式頒布，為更好落實(shí)新課標要求，促進(jìn)自我成長(cháng)，提升學(xué)生科學(xué)素養，姜老師分享了《科學(xué)義務(wù)教育課程標準(2022年版)課例式解讀》這本書(shū)。
姜老師在分享中說(shuō)到，《科學(xué)義務(wù)教育課程標準（2022年版）課例式解讀》這本書(shū)共分為上下兩編。上編關(guān)鍵問(wèn)題解讀——聚焦2022年版課程標準的核心理念、重要內容以及新修訂的變化點(diǎn)進(jìn)行解讀，并輔以教學(xué)片段;下編典型課例解析針對我們一線(xiàn)教師關(guān)注的教學(xué)重難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，以完整課例(或教學(xué)設計)和要點(diǎn)點(diǎn)評的方式進(jìn)行了深度解析。
姜老師先講述了什么是科學(xué)思維。新課標第一次明確地把科學(xué)思維作為科學(xué)核心素養之一。把分析與綜合等基本思維方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體應用，作為重要的教學(xué)目標。通過(guò)五點(diǎn)解釋了為什么把科學(xué)思維列為科學(xué)核心素養的核心內容。課程目標凸顯了學(xué)生科學(xué)思維的重要性，突出科學(xué)思維也是勢在必行?？茖W(xué)探究目標的達成與科學(xué)思維培養息息相關(guān)，科學(xué)探究過(guò)程中的不同階段中都有科學(xué)思維的深度參與，凸顯對科學(xué)本質(zhì)的理解。姜老師通過(guò)書(shū)中課例加講解的形式為大家娓娓道來(lái)如何在科學(xué)探究的每一個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)證意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。
課標是教師教學(xué)的指南針，正確理解并掌握新課標是每位教師的責任，我們會(huì )繼續以研促教，深耕教學(xué)，在學(xué)習中感悟，踐行新課標理念，提高學(xué)生科學(xué)素養。
此次讀書(shū)分享活動(dòng)，為教師的成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺，老師在享受閱讀的同時(shí)，豐富了自身的理論基礎，提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平。星光小學(xué)榮盛城分校的全體教師在今后的工作中、生活中將會(huì )繼續多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，用知識武裝自己。
