“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！睘槌浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，扎實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，以研促教，展現基于“教-學(xué)-評”一體化的課堂教學(xué)風(fēng)采，努力提升學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，10月25日，道法組王欣鈺老師在錄播室開(kāi)展示范課，校領(lǐng)導及道法組其他教師參與了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
王老師執教的是三上第三課《做學(xué)習的主人》，第一板塊由視頻導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聯(lián)系數學(xué)學(xué)科列算式計算一天剩下多少學(xué)習時(shí)間？引導學(xué)生發(fā)現時(shí)間是可貴的，要珍惜時(shí)間，就應該合理安排時(shí)間。在第二板塊中，王老師創(chuàng )設情景，帶領(lǐng)孩子們化身小醫生去給不珍惜時(shí)間的同學(xué)開(kāi)藥方，學(xué)生們興趣濃厚，紛紛積極舉手發(fā)言“開(kāi)藥方”，通過(guò)“開(kāi)藥方”，學(xué)生們更加意識到要合理安排時(shí)間。第三板塊中，王老師帶領(lǐng)孩子們制作詳細的時(shí)間計劃表，通過(guò)安排時(shí)間和事情將一天合理規劃好，學(xué)生制作好后表明要嚴格按照時(shí)間表的規劃去執行。
課后，劉娜主任對此課進(jìn)行了評價(jià)，劉主任指出，課堂應該讓位給孩子，體現學(xué)生的主體地位，在做“小醫生”的環(huán)節可以讓學(xué)生觀(guān)察并且站上臺講一講，其次要注意評價(jià)語(yǔ)的規范性。年級組長(cháng)吳悠老師帶領(lǐng)整組老師以“開(kāi)放性生長(cháng)課堂”為主題進(jìn)行教研，吳老師強調道法課程應構建面向全體學(xué)生自我發(fā)展的開(kāi)放式課堂，“多到學(xué)生中去，多讓學(xué)生提問(wèn)，多讓學(xué)生展示，多讓學(xué)生思考，多讓學(xué)生討論”，其中學(xué)習寫(xiě)時(shí)間計劃表這一環(huán)節就可以讓學(xué)生上臺展示自己的結果并且講一講介紹一下，更能體現學(xué)生的主體地位?？傮w上王老師教學(xué)設計層次分明，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。能結合學(xué)生生活，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)言親切自然，學(xué)生發(fā)言落落大方，思路清晰，課堂氣氛活躍，呈現效果非常好。
