每一次遇見(jiàn)，都是最美的開(kāi)始；每一次研討，都是一場(chǎng)思想的碰撞；每一次奔跑，都只為追隨幼教之路的方向。
為了更好地貫徹《綱要》、《指南》精神，進(jìn)一步挖掘幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節的教育價(jià)值與契機，提高一日活動(dòng)的有效性和幼兒的積極性，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒的全面發(fā)展。2023年10月23日中午，大班王雪銀老師帶領(lǐng)全體教師共同圍繞“幼兒園一日生活中，幼兒自主性的培養”開(kāi)展了主題教研活動(dòng)。
教研開(kāi)始，王老師拋出“什么是自主？”、“為什么要自主？”兩個(gè)問(wèn)題，喚醒了老師們關(guān)于幼兒自主性的認知，老師們踴躍發(fā)言，表示自主是幼兒自愿、自發(fā)的進(jìn)行游戲或活動(dòng)。自主性是兒童成長(cháng)中寶貴的品質(zhì)，對于幼兒的全面發(fā)展有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
陳鶴琴說(shuō)：“凡事兒童自己想做的，就讓他去做，切莫包辦代替?！泵總€(gè)幼兒都是獨立的個(gè)體，自身蘊藏著(zhù)巨大的發(fā)展潛能。
王老師也用幼兒平時(shí)游戲時(shí)的視頻給我們總結，一日生活的每個(gè)環(huán)節都有幼兒學(xué)習與發(fā)展的契機，我們要相信幼兒的學(xué)習能力，充分尊重幼兒的主體性、獨立性，留給孩子做自己想做的游戲的時(shí)間、空間和內容，讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)。
最后王老師帶我們學(xué)習了《論幼兒的自主性及其培養體系》這篇文章，我們要堅持兒童立場(chǎng)，抓住生活契機，全面了解每一個(gè)孩子的個(gè)性，有效利用一日生活的每個(gè)環(huán)節，科學(xué)地組織安排一日活動(dòng)，去培養幼兒的自主能力。讓孩子成為班級的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)管理，凸顯他們的主體地位，發(fā)揮孩子內在的潛能，增強孩子的自尊心、自信心。
