為提升各初中學(xué)科老師專(zhuān)業(yè)素養，在“雙減”背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量，徐州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區教師發(fā)展中心邀請徐州市教研室全科教研員到徐州經(jīng)開(kāi)區進(jìn)行課堂教學(xué)指導，重點(diǎn)就課標實(shí)施、教材分析、作業(yè)設計進(jìn)行檢查、聽(tīng)課、指導。
10月19日上午，徐州市初中物理教研員邱益民、徐州經(jīng)開(kāi)區教師發(fā)展中心吳繼閣主任、徐州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校的祁鳳虎副校長(cháng)蒞臨學(xué)校教學(xué)指導，參與研討的還有全區各中學(xué)的物理教師，學(xué)校楊洪偉校長(cháng)全程陪同。
本次活動(dòng)包括初三物理示范課展示、小組交流、評課指導三部分。首先，由徐州市東湖實(shí)驗學(xué)校的張恒老師和大黃山中學(xué)的周睿老師分別就《電阻》和《電壓和電壓表的使用》進(jìn)行示范課展示；其次，各校老師分享聽(tīng)課所得并提出建議；最后，邱益民老師對兩位年輕教師的示范課進(jìn)行點(diǎn)撥指導并總結發(fā)言。
第一節課為張恒老師講授的《電阻》，在課堂導入環(huán)節，張老師用自制教具進(jìn)行實(shí)驗，瞬間點(diǎn)燃了課堂氣氛。張老師巧妙地用水流的阻力類(lèi)比電流的阻力，將看不見(jiàn)摸不著(zhù)的電阻，轉換成清晰可見(jiàn)的水阻，幫助學(xué)生輕松理解電阻概念，攻克第一個(gè)知識難點(diǎn)。接著(zhù)，張老師又引導學(xué)生設計實(shí)驗方案，運用控制變量法，借助自制教具，探討電阻的影響因素。實(shí)驗過(guò)程清晰明了，課件同步展示，課堂內容形式多樣，知識點(diǎn)清晰明確，學(xué)生更易理解接受。
第二節課為周睿老師的《電壓和電壓表的使用》教學(xué)展示，周老師充分展示了實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢，以“雷神之錘”制造閃電導入，讓學(xué)生從感知電流入手，通過(guò)觀(guān)察、觸摸、動(dòng)手實(shí)驗逐步體驗并認識電壓；并展開(kāi)科學(xué)實(shí)驗，加強學(xué)生對電壓表的使用操作；最后以“電的前世今生”結尾，用“電”的發(fā)展將生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)各學(xué)科串聯(lián)，提升了學(xué)生的興趣和科學(xué)素養。整節課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，課堂教學(xué)氣氛融洽，周老師給學(xué)生足夠的試錯機會(huì )，然后針對典型錯誤進(jìn)行重點(diǎn)講解，充分發(fā)揮了孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓課堂學(xué)習變得更自主、更有深度。
授課結束后，吳繼閣主任和祁鳳虎副校長(cháng)組織了評課。首先，兩位授課教師分享自己的教學(xué)設計思路，并對課堂實(shí)施效果進(jìn)行總結和反思。另外，各學(xué)校老師積極討論，積極發(fā)言，高度贊揚了兩位老師自制教具做實(shí)驗、放手試錯促教學(xué)的創(chuàng )新精神，同時(shí)也給兩位老師提出寶貴的建議。通過(guò)教研組的相互交流，真誠分享，彼此取長(cháng)補短、自我完善，促進(jìn)內涵提升。
在老師們分享結束以后，徐州市初中物理教研員邱益民老師分享了自己的“微觀(guān)解釋”的理念，并對課堂實(shí)驗教學(xué)中的存在的誤區給年輕老師提出忠告和建議，也對本節課的實(shí)驗提出了更好的解決方案。
總有一種方向，像火炬，指導我們堅定信念；總有一種力量，像陽(yáng)光，激勵著(zhù)我們勇往前行。我們相信，在領(lǐng)導們的正確指導下，徐州市東湖實(shí)驗學(xué)校一定能鑄造輝煌，打造“讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓師生共同成長(cháng)”的教育品牌。
撰稿：范磊
攝影：蔣丹丹
審核：張恒
