秋高氣爽，丹桂飄香，為進(jìn)一步推進(jìn)結對幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)校際間教師的溝通與交流，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提升，探究小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設計與實(shí)踐，學(xué)校全體英語(yǔ)教師前往淮西小學(xué)參與專(zhuān)題研討。
（課堂展示）
本次專(zhuān)題研討活動(dòng)以淮西小學(xué)吳彤老師執教的四上第二單元 Let's make a fruit salad Cartoontime&Sound time板塊為例。吳彤老師的教學(xué)設計重難點(diǎn)突出，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與狀態(tài)。整堂課教學(xué)環(huán)節流暢舒展，課堂氣氛活躍，學(xué)生能沉浸式參與課堂教學(xué)，并享受語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程。
（評課教硏）
在課堂展示結束以后，老師們結合課堂細節進(jìn)行了深入研討。首先執教老師吳彤老師針對本節課的教學(xué)環(huán)節和學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了梳理和反思，談到了在設計時(shí)遇到的難點(diǎn)和實(shí)踐中出現的問(wèn)題?；次餍W(xué)老師和柳新鎮蘇家小學(xué)的老師針對吳老師的這節課和單元整體教學(xué)設計方面也提出了自己的想法與建議，包括教學(xué)設計，對學(xué)生的關(guān)注度、語(yǔ)音教學(xué)的設計與實(shí)踐等方面。
區教研員汪主任首先肯定了吳老師的這節課。學(xué)生的精神飽滿(mǎn)，參與度很高。老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，板塊之問(wèn)銜接自然，設計精巧，善用教學(xué)資源輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)習興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。在學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習和詞匯學(xué)習方面指導細致全面。在進(jìn)行語(yǔ)篇梳理時(shí)，吳老師從培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用方面入手，并從細節之處幫助學(xué)生體會(huì )人物感情，從而在輸出環(huán)節，學(xué)生能更生動(dòng)地進(jìn)行對話(huà)表演。
同時(shí)汪主任從三個(gè)方面對本節課的設計與實(shí)踐進(jìn)行了點(diǎn)評。一、單元整體設計方面。汪主任提出不同課時(shí)承載的單元主題的方面不同，要善用單元板塊的語(yǔ)言資料突出單元主題，要深入思考設置什么樣的活動(dòng)能更好地為單元主題服務(wù)。二、課時(shí)設計方面。在做分課時(shí)設計時(shí)要注重教學(xué)目標不拆解。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設計都要基于教學(xué)目標，每一條評價(jià)要精準，注重過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注與單元主題的關(guān)聯(lián)性。三、課堂教學(xué)方面。首先本課時(shí)教學(xué)設計與單元主題關(guān)聯(lián)度不夠，還要繼續恩考如何突出飲食與健康的主線(xiàn)。
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。此次幫扶活動(dòng)，真正做到了名師引領(lǐng)示范，為全體教師提供了深入分享與交流的機會(huì )。接下來(lái)，我校將繼續堅持以實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，在單元整體教學(xué)設計與實(shí)踐的道路上不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)！
